Table of Contents
مقدمة: السياق الأوسع للسمع واللغة
وتمثل عملية الاستماع إلى اللغة المستخدمة في البداية، إذ أن الأشخاص الذين يعانون من فقدان سمعي حاد، أصبحوا من أكثر الوسائل فعالية في مجال البحث عن اللغة الأصلية، بينما تكتسب هذه المادة من التعليم غير الناطق باللغة الأصلية، من حيث الشكل العام، من حيث القدرة على التعلم بلغة السمع، من حيث اختلافها في اللغة الأصلية، من حيث تأثيرها على [العمل: صفر].
مؤسسة كوتشليار الأولى: مؤسسة تقنية
وفهما للتأثير على اقتناء اللغة، يجب أولاً أن يفهم المرء ما يفعله زرع كوكليار ولا يفعل ذلك، وعلى عكس معونة سمعية، تورد إشارات صوتية لأذن داخلية متضررة، وتركيباً للشعر المدمر في كوشلي، وحفز مباشرة على الأعصاب التي تصيب مراجعي الحسابات بالزهور الكهربائية.
والنتيجة ليست هي جلسة " طبيعية " ؛ وهي عبارة عن تمثيل متدهور بشكل متصور، ومخفض بشكل مقطعي للصوت؛ ويجب على المستعملين أن يتعلموا تفسير هذه الأنماط الكهربائية باعتبارها عملية ذات معنى من عمليات مراجعة الحسابات، وهي عملية تسمى ]، وتوعية بدائية ، ومع ذلك فإن هذا القيد التقني له أهمية حاسمة عند النظر في الحصول على لغة غير أصلية، لأن الشعارات اللغوية الشائعة التي تقترن.
آليات اكتساب اللغات من خلال مكبرات الكشلاي
التمييز ومفهوم الهاتف
ويتوقف اكتساب اللغة على القدرة على التمييز بين الأصوات التي تحمل معنى (الهواتف) وكثيرا ما يعني ذلك تعلم المناظير التي لا توجد في قوائمها المحلية للزائف، وعلى سبيل المثال، يجب على متحدث محلي يتعلم اللغة الإنكليزية أن يميز بين السمع/ال و/أو الهاتف، ولكن الفارق بين النادرين غير المتصورين قد يواجه تحديا مزدوجا:
وقد أظهرت البحوث أن ] مستعملي زراعة الكحول يمكن أن يكتسبوا بنجاح تناقضات غير تقليدية ، رغم أن مسار التعلم غالباً ما يكون أبطأ من مسار الاستماع إلى الأقران ويتطلب تدريباً أكثر وضوحاً (انظر ] Straatman وآخرون، 2014 )().
Intonation, Prosody, and Suprasegmental Features
وفيما عدا الهواتف، فإن القذف اللغوي، والأنماط الإجهادية، واللعب الهاي، دوراً حاسماً في نقل المعنى والهيكل الجاموي، وفي اللغات المحلية مثل ماندرين أو تايلند، فإن التغييرات في القذف تحدد معنى الكلمات.
غير أنه توجد أدلة على أنه مع استراتيجيات التجهيز الحديثة مثل تجهيز البنية التحتية الحسنة والتكييف الدينامي للتنوع، يمكن استعادة بعض فرص الوصول إلى مكعبات القذف، وتظهر دراسات الأطفال الناطقين بالداندرين الذين لديهم ازهار في الكشلار أن بإمكانهم تعلم مقارنات القاع، ولكن غالباً ما تكون ذات دقة مخفضة مقارنة بسمع الأقران (انظر ) من بوابة التدريب المهني [البالغ].
"مُصابون، مُخدرات، وتعلم مُخلّف"
ولا يتعلق الأمر بمعرفة القراءة اللغوية فحسب، بل يتعلق برسم خرائط لأنماط سليمة للمعنى، وبناء مقياس عقلي، واستيعاب القواعد الجامحة، وييسر الزرع النجمي الكوكائي ذلك بتقديم إشارة واضحة إلى مراجع الحسابات يمكن للمستعملين أن يستخرجوا منها نظاميات إحصائية - عملية معروفة بالتعلم الإحصائي، وبالنسبة للمتكلمين غير الأصليين، فإن كمية المدخلات العالية الجودة التي يتلقونها هي تنبؤ رئيسي بالنجاح.
ومن الناحية العملية، يستفيد متكلم غير أصلي من بيئات غير متجانسة حيث تُنطق اللغة المستهدفة بوضوح وبسرعة معتدلة وبضوضاء أساسية ضئيلة، وباستخدام أجهزة الاستماع المساعدة، مثل نظم السمع المزودة بأجهزة متحركة بالتردد أو أجهزة الاتصال بلوتون التي تبث الخطاب مباشرة إلى المعالج، يمكن أن يحسن بشكل كبير نسبة التتبع من الإشارة إلى اللغة.
العوامل التي تُسفر عن ثرثرة في الحصول على اللغة غير الأصلية
العمر في الزراعة والفترة الحرجة
ومن أقوى التنبؤات بالنتائج اللغوية التي تُسفر عنها زراعة كوكليار السن التي يزرع فيها الجهاز، ويُعزى مفهوم إلى فترة حرجة أو حساسة بالنسبة للبالغين الراغبين في الحصول على اللغة إلى اللغتين الأولى والثانية معاً، ومع ذلك، فإن الأطفال الذين يولدون، ويزرعون قبل 12 شهراً من العمر، يرتبطون بقدرات أفضل بكثير من حيث اللغة، بما في ذلك في مجال التطوير في إطار عملية المراجعة الافتراضية.
ما قبل الزراعة: تاريخ وتجربة جهاز التدفئة
وقد يكون لدى هؤلاء المتحدثين غير الأصليين الذين يفقدون سمعهم في وقت لاحق من حياتهم بعد أن يكتسبوا بالفعل نموذجاً أولياً لمراجعة الحسابات فيما يتعلق بالهواتف والبروسوديات، وقد يستعملون في كثير من الأحيان التجهيز من أعلى إلى أدنى حد (التوقعات القائمة على المعرفة) للتعويض عن الإشارة المتدهورة للمستخدمين، غير أن الأشخاص الذين يجيدون القراءة والكتابة واستخدام لغة من الكولات كمصدر السمعي الجديد، قد يتطلبون لغة غير لغات.
محاضر التأهيل والتدريب
إن نتائج زرع الكشلار ليست معتمدة على المعدات فقط؛ بل هي موسطة بقوة بمقدار ونوع إعادة التأهيل الافتتاحي؛ وبالنسبة للمتكلمين غير الأصليين، يجب أن يستهدف هذا الإصلاح في كثير من الأحيان المهارات العامة لمراجعة الحسابات والتناقضات المحددة في نظام L2.
الزرع الثنائي
فالزرع الثنائي (وهو زرع في كل أذن) يوفر مزايا في التصور السليم للواقعية والنطق في الضوضاء، أما بالنسبة لاقتناء اللغة غير الأصلية، حيث يجب على المستمع أن يصف الأصوات غير المسموعة في ظل ضوضاء خلفية متنافسة، فإن الاستماع الثنائي يمكن أن يكون رصيدا كبيرا، وتبين البحوث أن مستخدمي الزرع الثنائيين يسجلون أعلى في اختبارات النطق بالمقارنة مع المستخدمين الأحاديياديين، وأن هذا الاستحقاق يمتد إلى اللغة المتطلبية.
التحديات والقيود في السياق غير الوطني
الاتصال العالمي
ولا يمكن أن يحدث اقتناء لغة غير أصلية إلا في مكان غير محمي للصوت، فبيئة العالم الحقيقي - القهريات، وقاعات المحاضرات، والشوارع المشغولة التي تملأها كلمات المعلومات الأساسية، والضوضاء المحيطة، ويحتاج مستخدمو الزرع في الكوليار عادة إلى نسبة أفضل من المستمعين الذين يستمعون إلى السمع العادي لتحقيق نفس المستوى من فهم الاختبار، وهذا " جهد فرز " أعلى بالنسبة للنطق غير الرسمي
الرائحة، الهوية، الإدماج الاجتماعي
وبالنسبة للمتكلم غير الرسمي، فإن اكتساب اللهجة الجديدة هو هدف لغوي واجتماعي، وكثيرا ما يتحدث مستخدمو زراعة الكوكليار عما يعتبره المستمعون " لهجة عارية " ، التي يمكن أن تنبع من أنماط غير نمطية متقنة توضع قبل زرعها أو من التعليقات الصوتية المحدودة التي يتلقونها، ويستلزم تخفيض هذه اللهجة معالجة مكثفة تركز على السمات النافعية المحددة للغة المستهدفة.
تكاليف تكنولوجيا الزراعة وإمكانية الحصول عليها
ولا تتاح لجميع المتكلمين غير الأصليين فرص متساوية للحصول على تكنولوجيا زرع الكشليك، وفي كثير من البلدان، تكون تكلفة الجراحة والجهاز والرعاية المتعلقة بالمتابعة باهظة، وتوافر علماء بدالات وأخصائيي أمراض لغة الكلام المدربين الذين يجيدون اللغة الأصلية للمستعملين محدودا، وعلاوة على ذلك، فإن إعادة التأهيل اللازمة لدعم التعلم من الفئة " L2 " لا تغطيها في كثير من الأحيان التأمينات غير المستقرة.
البحوث والدراسات الإفرادية
وقد درست عدة دراسات تجريبية على وجه التحديد مسألة اكتساب لغة غير أصلية في مستخدمي زراعة الكشليك، وتشير دراسة تاريخية أجراها Moore and colleagues (2019) ) إلى تطور اللغة الإنكليزية في الأطفال الصم الذين لديهم شارات احتكارية، والذين كان لديهم لغة مندرين مقابل اللغة الانكليزية فقط، ووجدوا أن المجموعة الثنائية اللغة حققت وعياً مماثلاً في اللغة الإنكليزية.
وفي عدد من السكان البالغين، أظهرت دراسة حالة لمتحدث ياباني صمّي للغاية يتعلم الإنكليزية بعد زرع الكشلار أن الفرد يمكن أن يميز بعد سنتين من الاستخدام المشترك للزرع والعلاج الأسبوعي للكلمات، 85 في المائة من التناقضات الانكليزيية في هدوء، أي بنسبة 40 في المائة قبل زرعها، وقد تحسن تصور فويل ولكنه ظل يواجه تحديات بسبب العدد المحدود من قنوات الكهروود، وهذه الحالة توضح إمكانية حدوث تحسن ملموس، ولكن أيضا.
وقد تبين من دراسة أجريت عن الأطفال الذين يتعلمون اللغة الكانتونية الذين لديهم شارات الكشليكية أن بإمكانهم تصورها وإنتاجها بدقة، ولكن مواضع التردد الأساسية التي يترددون عليها تكون أكثر حدة أو أقل سلاسة من تلك التي يستمع إليها الأقران، مما يترتب عليه آثار بالنسبة للبالغين غير الأصليين الذين يتعلمون اللغات: فقد يحتاجون إلى الاعتماد على معنى السياق والمذاهب البصرية.
الاستراتيجيات الرامية إلى تحقيق أقصى قدر من الفوائد اللغوية غير الوطنية
أفضل الممارسات السمعية والأهلية
وينبغي أن يدمج العيادات التي تعمل مع مستخدمي زراعة الكوكليار غير الأصليين الاستراتيجيات التالية:
- إجراء مشورة شاملة قبلية بشأن التوقعات الواقعية للتعلم من المستوى الثاني، مع التأكيد على أهمية الاتساق في استخدام الأجهزة والتدريب.
- استخدام تدابير موضوعية مثل اختبارات تصور الكلام باللغة المستهدفة على فترات منتظمة لتتبع التقدم المحرز.
- شريك مع علماء أمراض لغة الكلام الذين يعرفون النظام الليفوني المحلي للمستعمل واللغة المستهدفة على حد سواء.
- Advocate for bilateral implantation when appropriate, as the advantages in noise are particularly relevant for L2 acquisition.
- توفير التدريب على استخدام التكنولوجيات المساعدة مثل الميكروفونات النائية، ونظم حلقات، وأجهزة الإرسال لتحسين نوعية الإشارات في بيئات L2.
إبطال الاضطرابات والبلاستيك
وتشير التطورات الأخيرة في فهم بلاستيكية الدماغ إلى أن التدريب على مراجعة الحسابات الذي يستهدفه يمكن أن يؤدي إلى إعادة تنظيم محكم ] مما يحسن من تصور الخطاب حتى في أوساط الكبار، ويعني ذلك بالنسبة للمتكلمين غير الأصليين الذين لديهم شارات كولار أن برامج التدريب المكثف القصير الأجل التي تركز على تناقضات L2 يمكن أن تكون لها آثار دائمة، وينبغي أن يكون هذا التدريب متنوعا (اً لدوافع وأطر متعددة).
التكامل مع لغة الإشارة والدعم البصري
وبالنسبة لبعض المتعلمين غير الأصليين، ولا سيما أولئك الذين صمّوا قبل اللغة، فإن استخدام لغة الإشارة كدعم لتعلم لغة صوتية يمكن أن يكون فعالاً للغاية، كما أن الطريقة البصرية توفر صلة واضحة بين المعنى واللفتة، بينما يقدم الزرع مدخلات مراجعة الحسابات، وقد أظهر هذا النهج الثنائي اللغة الثنائي اللغة الذي يُستخدم ثنائي الوسائط لدعم التطوير الاستفزازي وقراءة التصور في الأطفال الصم، وقد يفيد الكبار في تعلم لغة ثانية.
الاتجاهات المستقبلية في مجال التكنولوجيا والبحث
وقد تطورت سرعة تطور مشهد تكنولوجيا زراعة الكشليك، إذ يمكن لاستراتيجيات التجهيز الجديدة التي تحافظ على الهيكل الزمني للغرامات، وتصميمات كهربائية أفضل تزيد من سرعة حلها، وتحفيز خلايا الكهرباء الصوتية الهجينة لمن يستمعون إلى أصوات منخفضة التردد أن تحسن الإشارة المرجعية لمراجعة الحسابات المتاحة للتعلم من الفئة L2، وفي الأجل الطويل، يمكن إجراء بحوث في مجال الحفز الأمثل للأعصاب وإعادة الاختبار.
وينبغي أن تركز البحوث المقبلة على دراسات طويلة النطاق تتبع مستخدمي الشقل غير الأصليين عن طريق عملية اقتناء لارتفاع لارتفاع 2، ولا تقيس مفهوم الخطاب فحسب، بل أيضا مهارات الاتصال في العالم الحقيقي، والحمولة المعرفية، ونوعية الحياة، وبالإضافة إلى ذلك، فإن استحداث أدوات تقييم آلية يمكن استخدامها في المنزل لرصد التقدم المحرز في الاستماع إلى L2 والتحدث سيمكن المستعملين من السيطرة على رحلتهم التعليمية.
خاتمة
إن التكنولوجيا المتطورة التي لا تكتسب أهمية متزايدة، هي التي تفتح الباب أمام ملايين الأشخاص الذين يعانون من فقدان سمعي، ودورها في تيسير الحصول على اللغة غير الأصلية، وهي تمثل إشارة مراجعة الحسابات المتدهورة، وهي تمثل تحديات واضحة - خاصة بالنسبة للتصورات الدقيقة للتناقضات الهاتفية، والتميزات الجماعية - مزيج من التبريد المبكر، والاستخدام الثنائي، وإعادة التأهيل المكثف، والتكنولوجيا المساعدة يمكن أن تحقق مكاسب مثيرة للإعجاب.