Table of Contents

The Changing Landscape of Renewable Energy Education

فالدفعة العالمية نحو إزالة الكربون واستقلال الطاقة قد وضعت الطاقة المتجددة في مركز السياسات الاقتصادية والبيئية، إذ أن الطاقة الشمسية والريحية والهيدروا والطاقة الحرارية الأرضية والتكنولوجيات النظيفة الناشئة ترتفع بسرعة، ولكن الصناعة تواجه مصاعب مستمرة: نقص العمال المهرة، وتقدر الوكالة الدولية للطاقة المتجددة أن قطاع الطاقة المتجددة يمكن أن يستخدم أكثر من 40 مليون شخص بحلول عام 2050، ومع ذلك، فإن تحقيق هذه النماذج المبتكرة يتطلب إعادة التفكير في كيفية ظهور نظم أكاديمية جديدة لتوليد الطاقة.

ولا يتعلق هذا التحول بإضافة المزيد من الدورات فحسب، بل يتعلق بإعادة تصور مسار التعلم بأكمله - من التعرض للمدرسة المتوسطة إلى الشهادات التقنية المتقدمة والارتقاء بمهارة الحياة، وترمي الابتكارات التي تتطور اليوم إلى أن تكون متاحة ومرتقبة ومتوائمة مباشرة مع احتياجات أرباب العمل، ويكتسي فهم هذه الابتكارات أهمية حاسمة بالنسبة لمقرري السياسات والمربين وأصحاب العمل والعاملين الذين يبحرون هذه المشهد السريع التطور.

التحول الرقمي في تطبيق المناهج

ويتمثل التحول الأكثر وضوحا في تعليم الطاقة المتجددة في الانتقال من الكتب المدرسية الثابتة إلى بيئات التعلم الدينامية والحادية الرقمية، والوحدات التفاعلية، ولوحات البيانات في الوقت الحقيقي، وأدوات التعاون القائمة على الغيوم، تتيح للطلاب التعامل مع مفاهيم معقدة بطرق كان من المستحيل منذ عقد من الزمن، فعلى سبيل المثال، بدلا من قراءة كفاءة الخلايا الفوتاتوغرافية، يمكن للمتعلمين التلاعب بالمتغيرات في مجموعة شمسية الافتراضية، ومشاهدة تغير الناتج على الفور.

كما تعتمد المؤسسات التعليمية نظما لإدارة التعلم تتابع التقدم في الكفاءة بدلا من وقت الجلوس، ويتقدم الطلاب بإثبات مهارات محددة، لا بإكمال عدد من ساعات المحاضرات، وهذا النموذج القائم على الكفاءة يتوافق بطبيعة الحال مع الطابع التقني والتطبيقي لأعمال الطاقة المتجددة، كما يستوعب المتعلمين ذوي الخلفيات المختلفة وسرعة التعلم، مما يجعل المجال أكثر سهولة بالنسبة للطلاب غير التقليديين، والعمال العسكريين الذين ينتقلون من مرحلة انتقالية.

نظم تحديد الهوية الصغيرة والسيارات

غالبا ما يكافح أرباب العمل في قطاع الطاقة المتجددة لتفسير المخطوطات التقليدية التي قد لا تعكس الكفاءة العملية في تكنولوجيات محددة، وتوفر بطاقات الهوية الدقيقة والشارات الرقمية حلا، وهذه الوثائق القابلة للتكديس، وتثبت المهارات المتميزة مثل تصميم نظام الطاقة الشمسية الجاهزة أو " صيانة السلاحف التجارية " ، وتصدر عادة بعد إقرار تقييم صارم يقوم على الأداء.

وتقود الكليات المجتمعية والمدارس التقنية اعتماد نظام التعرف على الهوية الدقيقة، فعلى سبيل المثال، يقدم مركز الطاقة المتجددة في كارولينا الشمالية سلسلة من الشارات في التركيب الشمسي، وتخزين الطاقة، وإدماج الشبكات التي يمكن أن تكتسب بصورة مستقلة أو مجتمعة في شهادة كاملة، وهذا النهج النموذجي يسمح للعمال بزيادة مهاراتهم دون الالتزام ببرنامج متعدد السنوات، وهو سمة ذات قيمة خاصة بالنسبة للمهنيين من الفئة المتوسطة.

النهج المتعددة التخصصات

إن التعليم في مجال الطاقة المتجددة لم يعد مجالاً وحيداً للإدارات الهندسية، فإدماج الطاقة المتجددة في البيئة المبنية، والنظم التنظيمية والأسواق المالية يتطلب مزيجاً من المعارف التقنية والتجارية والسياساتية، وتمنح الجامعات الرائدة الآن درجات متعددة التخصصات تجمع بين الأصول الهندسية وبين الأعمال الدراسية في الاقتصاد البيئي، وتمويل المشاريع، والسياسات العامة، وتحليل البيانات،

كما أن هذه العقلية المتعددة التخصصات تُنقّل إلى برامج درجة المصاحبة، وتشمل برامج التركيب الشمسية الآن بصورة روتينية الدروس المستفادة من مشاورات العملاء، وعمليات الترخيص، والامتثال للمدونة الكهربائية - المهارات التي تحسن مباشرة إمكانية التوظيف وتخفض منحنى التعلم في الوظيفة.

الاتجاهات الناشئة في مجال التعليم في مجال الطاقة المتجددة

برامج التعلم على الإنترنت

وقد أضفت الدورات المفتوحة على الإنترنت (MOOCs) طابعا ديمقراطيا على فرص الحصول على التعليم في مجال الطاقة المتجددة، كما أن مقدمي الخدمات مثل الدورة الدراسية، ووكالة المعلومات الإدارية، وشركة Udemy يقدمون عشرات من البرامج المتخصصة التي وضعتها الجامعات العليا وقادة الصناعة، كما أن مشاريع " التخصص في مجال الطاقة المتجددة " () منصة " كولورادو بولدر " في دورة المياه، تشمل على سبيل المثال، دورات في مجال الطاقة الشمسية، وشبكة الطاقة، و " .

ومن مزايا البرامج الإلكترونية الكبيرة قدرتها على الوصول إلى المناطق التي لا تحظى بخدمات كافية، ويمكن لطالب في المناطق الريفية في كينيا أن يحصل على نفس دورة الطاقة الشمسية التي يحصل عليها طالب في برلين، شريطة أن يكون له وصلة على الإنترنت، وهذا النطاق العالمي أساسي لبناء قوة عاملة موزعة جغرافيا قادرة على تركيب وصيانة نظم الطاقة المتجددة في كل زاوية من أركان العالم.

الواقع الافتراضي والمزروع

:: الواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز ينتقلان إلى أبعد من وضع الروتين ليصبحا أدوات التدريب الأساسية، ويتيح مركز التدريب للمتدربين أن يدخلوا في إطار مشروع تربين كامل النطاق للرياح أو أن يجتازوا مزرعة شمسية واسعة النطاق، وتؤدي مهام الصيانة المحاكاة، وتصورات التشويش، وقد وضع مختبر الطاقة المتجددة الوطني نموذجا تدريبيا لتقويم الطاقة الشمسية.

وفي الوقت نفسه، يُضاف إلى المعلومات الرقمية في العالم المادي، ويمكن للفنيين في الميدان ارتداء نظارات آر آر التي تعرض مخططات أو مواصفات للتعريض أو تعليمات إصلاح تدريجية مباشرة في خط البصر، وهذا التدريب الذي يجري في وقت متكافئ يقلل من الأخطاء ويقصر الوقت اللازم لرفع عدد من الموظفين الجدد إلى السرعة، وتُجريب الشركات مثل برامج سيمينس ألعاب وفيستينك في المرحلة الأولى.

التأهل والتعلم التفاعلي

وتطبق عملية التجميل عناصر تصميم اللعبة - نقاط، مستويات، لوحات القيادة، والتحديات السردية - على بيئات التعلم، وفي سياق الطاقة المتجددة، يمكن للمحاكاة المجازفة أن تشرك المتعلمين في إدارة شبكة طاقة افتراضية، وموازنة العرض والطلب، مع إدماج مصادر متجددة متغيرة، وتطرح " لعبة التفكير " التي وضعتها إدارة الطاقة في أرغوني تحديات في تحقيق أهداف خفض الكربون، مع الحفاظ على موثوقية الشبكات والربحية.

وتشير البحوث التي أجريت في يومية الإنتاج الأنظف إلى أن التعلم المجازر يحسن الحافز ويحافظ على المعرفة في مجال التعليم في مجال الطاقة بنسبة تصل إلى 40 في المائة مقارنة بالتوصيل التقليدي القائم على المحاضرات، وبما أن القوة العاملة أصبحت أكثر فأكثر رقمية، فمن المتوقع أن يصبح القياس سمة موحدة لبرامج التدريب الأكاديمية والشركية على السواء.

الابتكارات التدريبية في مجال القوى العاملة

التدريب والتدريب على الجو

ولا تعد المعارف المدرسية وحدها العاملين في مجال عمليات التركيب السطحي أو عمليات المزارع الريحية، وقد أثبتت برامج التلمذة الصناعية التي تجمع بين أعمال التدريب المنظم والتدريب المدفوع الأجر، والتي يشرف عليها أثناء العمل، فعاليتها الكبيرة في بناء تقنيين أكفاء وواثقين، وقد اتسع نظام التلمذة الصناعية المسجلة في الولايات المتحدة ليشمل عدة مهن للطاقة المتجددة، بما في ذلك برامج الحرق الضوئية الشمسية وأربعة التربينات.

ويستفيد أرباب العمل أيضاً من التدريبات، ويمكنهم أن يصوغوا التدريب ليطابقوا بروتوكولات التكوين والسلامة الخاصة بهم، مما يقلل من وقت وتكاليف التدريب بعد حدوث الهلاك، ووفقاً لما جاء في ] IRENA Renewable Energy and Jobs Annual Review، فإن الشركات التي لديها برامج تدريب رسمية تبلغ عن انخفاض معدل الدور في الوظائف الفنية الجديدة مقارنة بأدوارها في مجال التشغيل.

التدريب على أساس المحاكاة

ويمتد التدريب القائم على المحاكاة إلى ما هو أبعد من التدريب على أساس التقلبات العضوية والأدوات القائمة على الغيوم التي تؤدي أداء النظام النموذجي في إطار مجموعة واسعة من الظروف، وعلى سبيل المثال، يتيح نموذج مستشار النظام الذي وضعته شبكة الموارد البشرية للمتدربين محاكاة الأداء المالي والتقني لمشروع مقترح للطاقة الشمسية أو الرياح، وتجريب اتجاهات مختلفة للفرق، وتشكيلات المحارم، وحجم تخزين البطاريات، وهذا النوع من التدريب يطور مهارات تحليلية قابلة للتطبيق مباشرة.

كما يؤدي المنشطون ذوو الكفاءة العالية دوراً في التدريب على السلامة، إذ إن العمل على صفائف شمسية مُنَزَّعة أو في أبراج تربينية الرياح ينطوي على مخاطر خطيرة، ويتيح المنسّقون للمتدربين ممارسة إجراءات الغلق/التركات، وبروتوكولات حماية السقوط، وتصورات الاستجابة لحالات الطوارئ في بيئة خاضعة للمراقبة، ونتيجة لذلك قوة عاملة أكثر أماناً من يوم واحد، وأفضل استعداداً للمطالب المادية لهذه الوظيفة.

الشراكات بين الصناعة والأكاديمية

والفجوة بين ما يتعلمه الطلاب وما يحتاجه أرباب العمل تضيق بفضل الشراكات الرسمية بين المؤسسات التعليمية وشركات الطاقة المتجددة، وكانت الكليات المجتمعية، على وجه الخصوص، عدوانية في تشكيل مجالس استشارية تشمل شركات التركات الشمسية المحلية وممثلي المرافق العامة ومصنعي المعدات، وتقدم هذه المجالس مدخلات بشأن تصميم المناهج الدراسية، وتتبرع بمعدات لاستخدام المختبرات، وتوفر فترات زمنية للطلاب.

ومن الأمثلة البارزة على ذلك الشراكة بين رابطة صناعات الطاقة الشمسية ومجلس الطاقة المتجددة المشترك بين الولايات، الذي وضع معيارا وطنيا لبرامج التدريب الشمسي، حيث تكفل المدارس التي تتواءم مع هذا المعيار مؤهلات خريجيها لشغل مناصب على مستوى الدخول في أي شركة عضو في الرابطة، وتبرز مبادرات مماثلة فيما يتعلق بالطاقة الريحية، وتخزين الطاقة، والهياكل الأساسية لشحن المركبات الكهربائية.

وحدات التدريب المتنقلة ومختبرات البوب

وبالنسبة للعمال في المناطق النائية أو الريفية، قد لا يكون من الممكن السفر إلى مركز تدريب، إذ أن وحدات التدريب المتنقلة - أساسا المقطورات المصممة خصيصا أو حاويات الشحن المجهزة باللوحات الشمسية، والمتحولين، والتدريب على المراكب - يمكن أن تحضر قاعات الدراسة إلى موقع العمل، ويستخدم برنامج " Vets " التابع لإدارة الطاقة الشمسية وحدات متنقلة لتقديم التدريب في القواعد العسكرية، وإعداد وحدات خدمة الانتقال من أجل الوصول إلى الحياة الشمسية.

وتختلف مختبرات التدريب على البوب في هذا المفهوم، وكثيرا ما تستضيفها مراكز المجتمع المحلي أو مدارس التجارة أو حتى أماكن الوقوف، تقدم هذه المرافق المؤقتة حلقات عمل قصيرة المدة بشأن مواضيع مثل التصميم الشمسي أو السلامة البطاريات السكنية، وتخفض الحواجز أمام دخول المتعلمين الفضوليين الذين قد لا يكونون مستعدين للالتزام ببرنامج شهادة كاملة، ويعملون كخط أنابيب في تدريب رسمي أكثر.

معالجة قفزة المهارات

تحديد النقص في المهارات الحرجة

وقبل سد الثغرات في التدريب، يجب تحديدها، وتقوم المنظمات الإنمائية ورابطات الصناعة التابعة للقوة العاملة بانتظام بتحليل الثغرات في المهارات لتحديد الأدوار والكفاءات الأكثر طلبا، وبالنسبة لقطاع الطاقة المتجددة، فإن النقص الحالي هو الأكثر حدة في مجالات تصميم نظم تخزين الطاقة، ونظم البلدان النامية ذات التأثير العالي، والخبرة في مجال الربط الشبكي، وهذه مجالات متخصصة كثيرا ما تكون فيها برامج التدريب الكهربائية التقليدية قصيرة.

برنامج تطوير القوى العاملة للطاقة، مثلاً عندما أظهرت البيانات ارتفاعاً في الطلب على فنيي تخزين البطاريات، قامت عدة معاهد مجتمعية بإضافة شهادات مكرّسة لتخزين الطاقة في غضون فصل واحد

برامج إعادة التدريب والارتقاء

ويمثل العمال المشردون من الصناعات المتدهورة - ولا سيما الفحم والنفط والغاز الطبيعي - مجموعة كبيرة من المواهب المحتملة للطاقة المتجددة، وكثير من المهارات التي يمتلكها هؤلاء العمال، مثل المعارف الكهربائية، والارتفاع الميكانيكي، والتوعية بالسلامة، والنقل المباشر، وقد أظهرت برامج إعادة التدريب التي تستهدف تحديدا عمال الوقود الأحفوري المشردين نتائج قوية، وقد أدت مبادرة " أمريكا المؤثرة " ، وهي شراكة بين الأخوة الدولية للعمال الكهربائية والرابطة الوطنية للمتعاقدين على الكهرباء، إلى زيادة عدد الكهرباء، إلى آلاف.

كما أن تحسين المهارات أمر مهم بالنسبة للعاملين الحاليين في مجال الطاقة المتجددة، حيث تتطور التكنولوجيا - مثلاً عندما تصبح المحاولات الشمسية أذكى وأعمق في التربينات الريحية - يتعين على الفنيين تحديث معارفهم، كما أن الوحدات على شبكة الإنترنت، وحلقات العمل التي تُعقد في نهاية الأسبوع، والتدريب الذي يرعاه أرباب العمل هي آليات مشتركة للتنفيذ، وتقدم بعض الشركات عروضاً للمهارة يمكن أن ينفقها الموظفون على أي تدريب معتمد، مما يضع اختيار التخصص في أيدي العامل.

مبادرات التنوع والإدماج

ولا تمثل قوة العمل في مجال الطاقة المتجددة اليوم السكان الأوسع نطاقا، إذ أن النساء والأشخاص ذوي اللون والأفراد من المجتمعات المحلية المنخفضة الدخل غير ممثلين تمثيلا كافيا، ولا سيما في الأدوار التقنية والقيادية، ولا يقتصر التصدي لهذا الاختلال على الإنصاف، بل هو أيضا مسألة موهبات، ومن خلال توسيع نطاق خط الأنابيب ليشمل الفئات المستبعدة تاريخيا، يمكن للصناعة أن تحصل على مجموعة أوسع من العمال المهرة.

برامج مثل برنامج " غريدس " للتدريب على تركيب الطاقة الشمسية تستهدف المجتمعات المحلية ذات الدخل المنخفض والمجتمعات المحلية ذات اللون، وتوفر التعليمات في الفصول الدراسية والخبرة في التركيب المدفوع الأجر، ويوفر برنامج المرأة في الطاقة الشمسية التوجيه والربط الشبكي والتدريب التقني للنساء اللاتي يدخلن الميدان، وتشير الأدلة المبكرة إلى أن هذه البرامج لا تزيد التنوع فحسب بل تحسن أيضا من نتائج المشاريع، حيث أن مختلف الأفرقة تجلب مجموعة أوسع من المنظورات لحل المشاكل.

دعم الحكومة والسياسات

البرامج الاتحادية وبرامج التمويل الحكومية

الاستثمار الحكومي هو عامل حاسم في التمكين من الابتكار في مجال التدريب، ويتضمن قانون الحد من التضخم في الولايات المتحدة تمويلا كبيرا لتطوير القوة العاملة، بما في ذلك برنامج 500 مليون دولار لكفاءة الطاقة والتدريب على الطاقة المتجددة، كما أن الدول تتقدم، وتمول رسوم الاستثمار في برنامج كاليفورنيا التدريب على تكنولوجيات الطاقة النظيفة الناشئة، بينما يقوم معهد التدريب على الطاقة الشمسية في نيويورك ببناء خط الأنابيب لهذا القطاع المتنامي بسرعة.

وتدعم هذه التدفقات التمويلية شراء المعدات، ووضع المناهج الدراسية، ونفقات الطلاب، وكلها حواجز أقل أمام مقدمي التدريب والمشاركين، وبدون الاستثمار العام، سيكافح العديد من البرامج الأكثر ابتكارا لتحقيق الحجم أو الاستدامة.

أطر المعايير والتصديق

وتحمي الشهادات الموحدة العمال والمستهلكين على السواء، ويكفلون أن يكون التقني الذي يُنشئ صفيفة شمسية في فلوريدا نفس الكفاءة الأساسية التي يتمتع بها الشخص الذي يعمل في أوريغون، وبالنسبة لأرباب العمل، فإن التصديقات تبسط التوظيف بتوفير تصفية موثوق بها لمهارات المرشح، وبالنسبة للعمال، فإنها توفر إبداعاً محمولاً يدعم التنقل الجغرافي والتقدم الوظيفي.

مجلس أمريكا الشمالية لممارسي الطاقة المصدقين هو أكثر هيئات التصديق المعترف بها على نطاق واسع بالنسبة لمهنيين الطاقة الشمسية، وتتطلب شهادات البرنامج الوطني لعلوم الطاقة الشمسية إجراء اختبار صارم وخبرة ميدانية موثقة، وتوجد برامج مماثلة لتقنيين التربين الريحي، ومتخصصي تخزين الطاقة، ومراجعي حسابات الطاقة، كما أن التحديثات المستمرة لمتطلبات التصديق تكفل بقاءها متوافقة مع المعايير التكنولوجية وقواعد البيانات المتطورة.

قياس فعالية البرنامج

مؤشرات الأداء الرئيسية

ويجب أن تثبت برامج التدريب أثرها على تبرير استمرار الاستثمار، وتشمل مؤشرات الأداء الرئيسية القياسية معدلات الإنجاز، ومعدلات النجاح في اختبار التصديق، ومعدلات التوظيف في غضون ستة أشهر من التخرج، وسجلات رضا أرباب العمل، ويمكن للبرامج التي تتبع هذه القياسات أن تحدد مجالات التحسين وأن تحدد معاييرها على أقرانهم.

وتمضي بعض البرامج خطوة أخرى بتتبع النتائج الأطول أجلاً مثل نمو الأجور، والترقية، والاحتفاظ بالصناعة بعد سنتين أو خمس سنوات، وتوفر هذه القياسات صورة أكمل لما إذا كان التدريب يؤدي فعلاً إلى استمرار الحياة الوظيفية، وينشر مجلس الطاقة المتجددة في الولايات المتحدة مبادئ توجيهية لتقييم برامج التدريب في مجال الطاقة النظيفة، مما يوفر إطاراً موحداً يتطلبه الممولون وصناع السياسات.

نتائج الانتقال إلى مرحلة طويلة

ومن الأمور المشجعة البيانات المبكرة المستمدة من برامج التدريب الجيدة التصميم، إذ أن خريجي البرامج المعترف بها في برنامج العمل الوطني يكسبون في المتوسط نسبة تتراوح بين 15 و20 في المائة أكثر من أولئك الذين يدخلون الميدان دون تدريب رسمي، كما يمضيون قدما في أداء أدوار الإشراف بسرعة أكبر، وبالنسبة للعاملين من خلفيات غير مدعمة، تمثل هذه النتائج تنقلا اقتصاديا حقيقيا، وينبغي لصانعي السياسات ومصممي البرامج أن يرتبوا أولويات التتبع على المدى الطويل لضمان استمرار المكاسب وتحديد أي ثغرات في الإنصاف قد تنشأ.

مستقبل التعليم في مجال الطاقة المتجددة

الاستخبارات الفنية والتعلم الشخصي

بدأت الاستخبارات الفنية تؤدي دوراً في التعليم المصمم حسب الطلب، فنظم التعلم التصحيحي تقيّم معارف الطالب الحالية وتكيف صعوبة وتوقيت المحتويات في الوقت الحقيقي، فعلى سبيل المثال، قد يتلقى المتدرب الذي يكافح النظرية الكهربائية مشاكل إضافية في الممارسة وتفسيرات فيديو، بينما يستطيع الشخص الذي يظهر أن يمضي قدماً، وهذا التفرد يقلل من الإحباط ويعجل بالتقدم، مما يجعل التدريب أكثر كفاءة.

ويمكن أيضاً أن تقوم منظمة العفو الدولية بتقييم آلي للمهارات العملية، وباستخدام الرؤية الحاسوبية وبيانات الاستشعار، يمكن لنظم آي أن تقيِّم ما إذا كان المتدرب قد قام بشكل صحيح بربط صندوق للجمع الشمسي أو حرق مدخل للمواصفات، مما يوفر تغذية مرتدة فورية دون أن يطلب من مدرب بشري مشاهدة كل تحرك، وبما أن هذه النظم ناضجة، فإنها ستمكن من التدريب المتسارع ذاتياً على نطاق يتعذر عليه حالياً اتباع أساليب تقليدية يقودها مدربون.

التعاون العالمي وتبادل المعارف

ولا تقتصر تحديات تعليم الطاقة المتجددة على الحدود الوطنية، وتواجه البلدان النامية احتياجات حادة للعمال المهرة لنشر نظم شمسية خارج الشبكة والحفاظ على منشآت رياحية صغيرة، وتعزز المنظمات الدولية والجامعات التعاون العالمي من خلال المناهج الدراسية المشتركة وبرامج التبادل والموارد التعليمية المفتوحة، وتربط شبكة التدريب الشمسي في إطار ائتلاف الطاقة النظيفة والمناخ بالمدربين عبر أفريقيا وآسيا وأمريكا اللاتينية، مما ييسر تبادل أفضل الممارسات ومواد التدريس المكيفة محليا.

وتتاح مجاناً على شبكة الإنترنت موارد التدريب المتاحة، بما في ذلك نماذج المعدات التي تستخدم 3D، والتمارين الافتراضية للمختبرات، والفيديوات التعليمية، وتُتيح هذه الموارد المجال لللعب، مما يتيح للبرامج في البيئات التي تُدرَّب على الموارد أن توفر التدريب الذي ينافس المؤسسات التي تمول تمويلاً جيداً في البلدان الغنية.

التعلم مدى الحياة كمقياس جديد

ويعني تطور الطاقة المتجددة أن التعلم لا يمكن أن يتوقف عند التخرج، فالتعلُّم المستمر مدى الحياة يصبح المعيار، ويتزايد توقع أرباب العمل على العمال أن ينخرطوا في التطوير المهني الجاري، ويعرض الكثيرون برامج لسداد الرسوم الدراسية أو التدريب الداخلي لجعل ذلك ممكناً، وتقدم الجمعيات المهنية ورابطات الصناعة مؤتمرات، ودروس على شبكة الإنترنت تساعد العمال على البقاء في حالة وجود.

وتقوم المؤسسات التعليمية، من جانبها، بتطوير شبكات الخريجين التي تتيح إمكانية الوصول إلى الدورات والموارد الجديدة مدى الحياة، ويفسح مفهوم " التعليم كحدث غير متكرر " المجال أمام نموذج من تجديد المهارات المستمر، وسيصبح العمال الذين يعتنون بهذه العقلية في وضع أفضل يسمح لهم بالازدهار في صناعة تبدو مختلفة جدا عن عقد من الآن.

خاتمة

إن الانتقال من الطاقة المتجددة ليس فقط بشأن التكنولوجيا، بل يتعلق بالناس، فالألواح الشمسية الأكثر تقدماً والرياح لا جدوى منها بدون مهنيين مهرة لتصميمها وتركيبها وتشغيلها وصيانتها، كما أن الابتكارات في التعليم والتدريب على القوة العاملة، التي يرد وصفها في هذه المادة - البرامج الرقمية، والبرمجيات المتطورة، والسجلات الدقيقة، والتلمذة، وعمليات المحاكاة، والشراكات الصناعية، ووحدات التدريب المحمولة، والتمثيل الإلكتروني -

ولا يكفي النهج الوحيد، إذ أن أكثر الاستراتيجيات فعالية تجمع بين عناصر متعددة: التعلم على الإنترنت والممارسة العملية، ونظرية الفصول الدراسية والخبرة الميدانية، ومؤهلات التشغيل المحمولة مع مشاركة أرباب العمل، ويجب على واضعي السياسات والمربين وزعماء الصناعة مواصلة التعاون والاستثمار، وضمان أن تظل برامج التدريب مستجيبة لتطور التكنولوجيا وظروف السوق، وأن تكون قوة العمل في المستقبل مهيأة اليوم في الفصول الدراسية ومراكز التدريب والبيئات الافتراضية في جميع أنحاء العالم.