مقدمة إلى شركة ABET Accreditation for Environmental Engineering

وقد عمل مجلس الاعتماد المعني بالهندسة والتكنولوجيا منذ فترة طويلة كمعيار الذهب لضمان الجودة في التعليم الهندسي على الصعيد العالمي، وبالنسبة لبرامج الهندسة البيئية، فإن اعتماد نظام ABET ليس مجرد شارة شرف - بل يوفر إطاراً منظماً يكفل أن يكون الخريجون مجهزين لمواجهة التحديات البيئية المعقدة ذات الكفاءة التقنية، والتصلب الأخلاقي، والمعيار الذي يفكّر النظم ويفسر الأساس المنطقي للاعتماد في هذا المجال ويبي.

ما هو (إيبيت) ولماذا يهم؟

وتعتمد الرابطة برامج ما بعد المرحلة الثانوية في العلوم التطبيقية والطبيعية، والحساب والهندسة والتكنولوجيا الهندسية، التي أنشئت في عام 1932 بوصفها مؤسسات الأعمال الهندسية(ب) 8217؛ ومجلس التنمية المهنية، تطورت إلى هيئة الاعتماد الأولية الدقيقة للبرامج الهندسية في الولايات المتحدة، ويعترف بها مجلس اعتماد التعليم العالي (HA) في عام 1932.

وبالنسبة للهندسة البيئية على وجه التحديد، كثيرا ما يكون اعتماد الشركة شرطا مسبقا للجهات المتخرجة من أجل إجراء امتحانات الهندسة الأساسية والحصول في نهاية المطاف على ترخيص هندسي مهني، ويحتاج العديد من مجالس الترخيص الحكومية إلى درجة من برنامج يعتمده المعهد الوطني للإحصاء، وعلاوة على ذلك، فإن الوكالات الاتحادية مثل وكالة حماية البيئة في الولايات المتحدة ووكالة حماية البيئة التابعة للجيش الأمريكي، تفضل أو تطلب من المهندسين الحصول على شهادات حركية.

The Evolution of ABET Criteria: A Shift to Outcomes-Based Assessment

وقبل أواخر التسعينات، ركزت معايير " إي بي تي " تركيزاً كبيراً على المدخلات - ما هي الدورات التي تم تدريسها، وعدد ساعات الاعتماد التي يغطيها كل منها، وما هي المرافق المختبرية الموجودة، وقد أدى هذا النهج الافتراضي في بعض الأحيان إلى اختلال الابتكار، وفشل في معرفة ما إذا كان الطلاب قد علموا بالفعل بما كان يفترض أن يُفترض أن يُنجزوا، ورداً على ذلك، إلى إدخال المعايير الهندسية للطالبات في عام 2000 التي تم اعتمادها.

المعايير الأساسية لبرامج الهندسة البيئية

وتُنظَّم معايير الاعتماد في عدة فئات، وأهمها برامج الهندسة البيئية هي: الأهداف التعليمية للبرامج، ونتائج الطلاب، والمناهج الدراسية، والكلية، والمرافق، والدعم المؤسسي، والتحسين المستمر، وندرس كل منها بحثاً متعمقاً.

أهداف التعليم البرنامجي

يجب أن ينشر كل برنامج معتمد أهدافا تعليمية واضحة ومعلنة في البرنامج تصف ما يتوقع أن يحققه الخريجون في غضون سنوات قليلة من التخرج، وهذه الأهداف هي إنجازات مهنية ومهنية واسعة النطاق تتوافق مع النظام الأساسي للتعلم(28)17؛ وتُظهر البعثة واحتياجات البرنامج (التغذوي) (مثل أرباب العمل، والألومني، والمجالس الاستشارية للصناعة) وبالنسبة للهندسة البيئية، يمكن أن تشمل عمليات التخرج التكيف مع نوعية النفايات البيئية

نتائج الطلبة

وتتمثل نتائج الطلاب في المعرفة والمهارات والسلوك الأكثر تحديداً التي ينبغي أن يمتلكها الطلاب وقت التخرج، وتُعرِّف الرابطة ثمانية نتائج عامة للطلاب (1 إلى 8) تنطبق على جميع البرامج الهندسية، بالإضافة إلى معايير إضافية خاصة بالبرامج للهندسة البيئية، وتتمثل النتائج العامة الثمانية فيما يلي:

  1. القدرة على تحديد المشاكل الهندسية المعقدة وصياغةها وحلها بتطبيق مبادئ الهندسة والعلوم والرياضيات.
  2. :: القدرة على تطبيق التصميم الهندسي على إيجاد حلول تلبي الاحتياجات المحددة مع مراعاة الصحة العامة والسلامة والرفاه، فضلا عن العوامل العالمية والثقافية والاجتماعية والبيئية والاقتصادية.
  3. القدرة على التواصل بفعالية مع مجموعة من الجمهور
  4. :: القدرة على الاعتراف بالمسؤوليات الأخلاقية والمهنية في الحالات الهندسية وإصدار أحكام مستنيرة، يجب أن تنظر في أثر الحلول الهندسية في السياقات العالمية والاقتصادية والبيئية والمجتمعية.
  5. :: القدرة على العمل بفعالية في فريق يقوم أعضاءه معاً بتوفير القيادة، وتهيئة بيئة تعاونية وشاملة للجميع، ووضع أهداف، وتخطيط مهام، وتحقيق الأهداف.
  6. :: القدرة على تطوير وإجراء التجارب المناسبة، وتحليل البيانات وتفسيرها، واستخدام الأحكام الهندسية لاستخلاص النتائج.
  7. :: القدرة على اكتساب وتطبيق معارف جديدة حسب الحاجة، باستخدام استراتيجيات التعلم المناسبة.

وفيما يتعلق ببرامج الهندسة البيئية على وجه التحديد، تضيف الرابطة نتائج إضافية تتعلق بالنظم البيئية والاستدامة، وتشمل هذه النتائج القدرة على تطبيق مبادئ الاستدامة، وتقييم المخاطر، والأخلاقيات البيئية؛ وتصميم نظم لحماية صحة الإنسان والبيئة؛ وفهم الإطار التنظيمي الذي يحكم الممارسة الهندسية البيئية؛ ويجب أن تبين البرامج أن خريجي هذه البرامج يمكن أن يدمجوا المعارف المستمدة من التخصصات المتعددة - البيولوجيا، والكيمياء، والجيولوجيا، والهيدرولوجيا، والهندسة المدنية - لحل المشاكل البيئية.

الاحتياجات من المناهج

وتقضي الدراسة بأن تشمل المناهج الدراسية للهندسة البيئية سنة واحدة (حوالي 32 ساعة ائتمانية فصلية) من الرياضيات والعلوم الأساسية، على الأقل سنة ونصف من المواضيع الهندسية، وعنصراً للتعليم العام يوسع نطاق الطلاب)(8217)؛ ومناظير، يجب أن تشمل المواضيع الهندسية تجربة تصميمية رئيسية تدمج المعرفة من خلال المناهج الدراسية وتدمج معوقات العالم الحقيقي مثل العوامل الاقتصادية، والأثر البيئي، والاستدامة الاجتماعية(و).

  • Mathematics and Basic Sciences]: Calculus ( through differential equations), probability and statistics, chemistry (general and organic), biology (especially microbiology and ecology), physics, and geology or earth science.
  • Engineering Sciences]: Fluidميكانيكيs, thermodynamics,ميكانيكيs of materials, and engineering statistics.
  • Environmental Engineering Core]: Water and wastewater treatment design, air pollution control, solid waste management, environmental chemistry, hydrology, environmental transport phenomena, and environmental risk assessment.
  • Design Experience]: A capstone design course where students work in teams to design a treatment plant, remediation system, or environmental management plan, often with input from practicing engineers.

ولا تحدد المؤسسة دورات محددة، بل تتطلب أن يكون المنهج الدراسي متسقاً وحاضراً ومستجيباً للاحتياجات المتطورة للمهنة، كما يجب أن تتيح البرامج فرصاً للتعلم العملي من خلال العمل المختبري والرحلات الميدانية ومشاريع البحث.

المؤهلات الجامعية

وتقتضي هيئة التدريس أن يكون لدى أعضاء هيئة التدريس مؤهلات مناسبة، يمكن أن تشمل درجات حرارة (من الناحية التقليدية شهادة الدكتوراه في الهندسة البيئية أو في مجال وثيق الصلة)، والخبرة المهنية ذات الصلة، وسجل النشاط العلمي مثل البحوث أو المنشورات أو العروض، كما يجب على الكلية أن تثبت الكفاءة في التعليم والنصائح والخدمات.

المرافق والمعدات والموارد

وتُعد المرافق الملائمة أساسية لتوفير تعليم هندسي بيئي صارم، وتُقيِّم هذه المرافق ما إذا كان البرنامج يضم فصولاً ملائمة ومختبرات وموارد حاسوبية وموجودات مكتبية لدعم التعلم من الطلاب والبحث في مجال التدريس، وتحتاج مختبرات الهندسة البيئية عادة إلى أدوات تحليلية (المقاييس الضوئية، وكميات الغاز، وكميات تحليل الكربون العضوي)، ونظم معالجة تجريبية النطاق، وأدوات صيانة البيئة.

التحسين المستمر وتقييم البرامج

وربما يكون الجانب الأكثر تميزاً من اعتماد نظام المعلومات المسبقة عن علم هو اشتراط عملية تحسين منهجية وموثقة باستمرار، ويجب أن تُنشئ البرامج حلقة تفاعلية تشمل: (1) تحديد عمليات تقييم البيئة ونتائج الطلاب؛ (2) وضع أدوات تقييم لقياس الإنجاز (مثل الامتحانات التي تجرى على الدورات الدراسية، وركود المشاريع، والدراسات الاستقصائية العليا، والآراء المرتدة من أرباب العمل)؛ (3) جمع بيانات عن تنفيذ البرامج المتعلقة بالتكيف وتحليلها؛ 4)

أهمية اعتماد نظام ABET للهندسة البيئية

وتمتد قيمة اعتماد نظام " إي بي تي " إلى ما هو أبعد من المؤسسة وإلى العالم المهني، وبالنسبة للطلاب، فإن التخرج من برنامج يعتمد على نظام ABET هو إشارة قوية إلى أرباب العمل الذين يستوفون معايير الجودة المعترف بها وطنياً، إذ أن العديد من الشركات الهندسية والشركات الاستشارية والوكالات الحكومية قد تحتاج إلى أو تفضل توظيفها من البرامج المعتمدة، كما أن الاعتماد ييسر الترخيص المهني: في معظم الولايات المتحدة، فإن خريجي برامج الاعتراف بالشركة في الخارج.

وبالنسبة للمربين، يوفر اعتماد المعهد إطاراً منظماً لتخطيط المناهج الدراسية وتخصيص الموارد، ويعزز التركيز على التحسين المستمر كلية التدريس للتأمل في فعالية التعليم والاستمرار في الممارسة المهنية، كما يعزز التعاون مع المجالس الاستشارية في مجال الصناعة، مما يساعد على ضمان أن تنتج البرامج خريجين يستطيعون حل المشاكل البيئية في العالم الحقيقي، كما أن الاعتماد يمكن أن يعزز برنامجاً رقم 817؛ وحالات التمويل والارتقاء بالمختبرات والتعيين في المؤسسات.

وبالنسبة للجمهور، فإن اعتماد نظام المعلومات البيئية يوفر ضماناً بأن المهندسين البيئيين المشاركين في السلامة من مياه الشرب، وإدارة نوعية الهواء، ومعالجة النفايات، وإصلاح المواقع، قد تلقوا تعليماً صارماً يركز على الصحة العامة وحماية البيئة، وفي عصر يزداد فيه التنظيم البيئي والتدقيق العام، لا غنى عن مصداقية الاعتماد الذي يوفره.

التحديات والنظر في برامج الهندسة البيئية

وفي حين أن معايير التعليم البيئي توفر إطارا قويا، فإن البرامج تواجه تحديات في الوفاء بها، فالهندسة البيئية هي في جوهرها متعددة التخصصات، ويجب أن توازن المناهج الدراسية عمقا في العلوم الهندسية التقليدية مع توسيع نطاق علم الأحياء والكيمياء والسياسات، وقد تكون الكلية ضعيفة، لا سيما في البرامج الأصغر، كما أن الاحتفاظ بالمعدات والبرامجيات يتطلب استثمارات مستمرة، وقد يكون عبء التقييم كبيرا، حيث يمضي عدد كبير من البرامج في جمع البيانات والتحسينات.

الخطوات العملية للطلاب والمتقدمين المحتملين

أما بالنسبة للطلاب الذين ينظرون في برامج الهندسة البيئية، فإن التحقق من اعتماد نظام المعلومات الإدارية المتكامل ينبغي أن يكون أولوية عليا، إذ يوفر الموقع الشبكي للرابطة قاعدة بيانات قابلة للبحث تشمل البرامج المعتمدة، وينبغي للطلاب المحتملين أن يدرسوا ليس فقط ما إذا كان البرنامج معتمدا، بل أيضا كيف يمكن أن تكون نتائجه المتعلقة بالمسارات الاجتماعية متسقة مع أهدافهم الوظيفية، ويمكنهم أن يسألوا عن تجربة تصميم الاختبارات، والمرافق المختبرية، ومجالات البحث في الكليات، والتحسينات البرنامجية الحديثة الناتجة عن فرص التقييم المعقدة.

وفي نهاية المطاف، يشكل اعتماد المعهد شراكة دينامية بين المؤسسات التعليمية والمهن الهندسية، وبالنسبة للهندسة البيئية، حيث تنطوي المخاطر على صحة الإنسان والعالم الطبيعي، تكفل الشراكة أن الخريجين ليسوا فقط متوفرين تقنياً، بل أيضاً مرتكزين على أسس أخلاقية ومجهزين للتصدي للتحديات البيئية الأكثر إلحاحاً في عصرنا.

الموارد الخارجية لمواصلة القراءة

خاتمة

(أ) أن المعايير المتعلقة ببرامج الهندسة البيئية تمثل نظاماً مصمماً بعناية يوازن بين أجهزة الحفر التقنية والتأهب المهني والتحسين المستمر، ومن تحديد أهداف تعليمية واضحة لتحديد نتائج الطلاب، ومحتوى المناهج الدراسية، ومؤهلات التدريس، والمرافق، وعمليات التقييم، يعمل كل معيار معاً لإنتاج خريجين مستعدين لحماية الصحة العامة والبيئة، ويمكِّن هؤلاء الطلاب من اتخاذ خيارات مستنيرة بشأن تعليمهم، ويُسترشدون في تطوير البرامج؛