Table of Contents
مستقبل التعليم في مجال دراسة الأراضي: كيف يقوم مركز البحوث الزراعية والتدريب على إعادة تشكيل قاعة الدراسة
وقد كان مسح الأراضي منذ فترة طويلة من الانضباط المتأصل في الدقة والتفسير المكاني والخبرة الميدانية العملية، وبالنسبة للأجيال، فإن الطلاب الذين تعلموا من خلال دراسة الخرائط في قاعات المحاضرات، والتمرين على الأدوات البصرية على أساس الحرم الجامعي، وفي نهاية المطاف، فإن المسح المرخص به في مواقع العمل النشطة، وإن كان فعالا، فإنهم الآن يعاد تحديدهم بواسطة تكنولوجيات غير متطورة.
ويمتد وعد هذه الأدوات إلى ما هو أبعد من الجدية، ويخلق مركز البحوث البيئية بيئة مركبتين تماما يمكن للطلاب أن يجتازوا فيها نسخة رقمية من موقع البناء، ويتلاعبوا بنقاط المسح، ويلاحظوا كيف تؤدي الأخطاء إلى انتشار مسارات دون أن يغادروا المختبر.
حدود التعليم التقليدي في مجال المسح الزراعي
ولفهم سبب وجود مادة في القانون الجنائي وقانون حقوق الإنسان، يساعد على النظر أولا في القيود التي كانت تشكل تاريخيا تعليم المسح، وتعتمد البرامج التقليدية على مزيج من التعليمات في الفصول، والتمرينات المختبرية، والمخيمات الميدانية، وكل من هذه الطرائق له مبادلات متأصلة، وقد يُنقل المحاضر النظرية بكفاءة، ولكن يكافح لتطوير الحدس المكاني الذي يحمله المساحون ذوو الخبرة في العظام، ويتيح العمل للطلاب معالجة الأدوات مثل محطات الإمداد بالنظم الجغرافية.
ومن دواعي القلق الأخرى أن إدخال المكافآت إلى مناطق البناء النشطة، أو الطرق المتحركة، أو التضاريس المبسطة، ينطوي على مخاطر متأصلة، وكثيرا ما تجبر الشواغل المتعلقة بالمسؤولية البرامج على الحد من نطاق العمليات الميدانية، مما يعني أن الطلاب يتخرجون بأقل تعرضا من أرباب عملهم، وبالإضافة إلى ذلك، فإن النضال التقليدي في النموذج يُدرس مفاهيم غير مرئية للعين المجردة، مثل نظم التنسيق، والأخطاء الورقية، أو الدافع التي تضيف إلى عدم اليقين.
لماذا VR و AR هي ميزة طبيعية للتعليم المسحي
ويستلزم المسح، في جوهره، انضباطاً بصرياً ومكانياً، ويستلزم القدرة على تصور العلاقات الثلاثية الأبعاد من خطط ثنائية الأبعاد، وفهم مدى تأثير التضاريس على قياسات خط البصر، وعلى حدود المشاريع العقلية عبر المناظر الطبيعية المعقدة، ويناسب مقياس VR وAR بشكل فريد تطوير هذه المهارات المعرفية لأنها تقدم معلومات في شكل يتصوره البشر الذين تطوروا إلى التحولات(ب)(82).
وفي الوقت نفسه، يُسد الفجوة بين البيانات المجردة والواقع المادي، وعندما يُمسك طالب ما بقائمة تشرف على خريطة فرعية رقمية على أرض الواقع الفعلي أمامه، فإنها ترى على الفور كيف تتواءم الحدود النظرية مع خصائص العالم الحقيقي، وهذا التعلُّم السياقي يعجل بالفهم والاحتفاظ به، وكثيرا ما يتطلب الطلاب الذين يتدربون على أدوات البحث والتطوير التكرار في فهم مفاهيم كانت تُستخدم في الماضي.
العلوم المعرفية خلف التعلم الإبداعي
ويعزز البحث التعليمي فعالية البيئات غير المفرغة، إذ تبين الدراسات التي تجرى في مجال الإدراك المكاني أن المتعلمين الذين يتفاعلون مع نماذج الـ 3D تفوق من يدرسون التمثيلات المكافئة للـ2D في اختبارات التناوب العقلي، وأخذ المنظورات، وحل المشاكل.
استحقاقات التعليم في مجال دراسة الحالة في الأراضي ودراسة استقصائية الأراضي
وتمتد مزايا إدماج حقوق الملكية الفكرية وحقوق التعليم في المناهج الدراسية لتشمل أبعاداً متعددة من التجارب التعليمية، كما يلي دراسة مفصلة للمزايا الرئيسية التي ينبغي أن ينظر فيها المعلمون ومديرو البرامج.
تعزيز المشاركة والتنشيط
:: الدورة الدراسية الخامسة(ب) - 817؛ وكبر الطلاب بألعاب الفيديو، ووسائط الإعلام الاجتماعية، والمحتوى الرقمي الذي يُطلب منه، وكثيرا ما تفشل المحاضرات التقليدية والكتب المدرسية الثابتة في تلقي اهتمامهم بنفس الطريقة، وتُدخل VR وAR عنصرا من عناصر اللعب والاكتشافات التي يُعرف بها المتعلمون من جديد، وعندما يتمكن الطالب من وضع جهاز للتنبيه ونقل نفسه فورا إلى موقع للبناء محاكاة أو إلى نزاع حدودي تاريخي يصبح التعلم نشطا.
الممارسة الحرة للمخاطر المتعلقة بالمركبة والسيناريوهات الخطرة
ويشتمل المسح أحيانا على بيئات خطرة، حيث إن مناطق البناء في الطرق السريعة، والمرافق الصناعية، والمنحدرات غير المستقرة، والمساحات المحصورة كلها تنطوي على مخاطر لا يمكن للمربين أن يلجأوا إليها على نحو مسؤول، كما أن مركز البحوث في مجال حماية البيئة، يسمح للطلاب بتجربة هذه السيناريوهات دون خطر مادي، ويمكن للطالب أن يمارس إنشاء محطة كاملة على سطح جسر افتراضي خلال عاصفة محاكاة، ويتعلمون إدارة بروتوكولات الأمان وثبطة، ويضعون، ويضعون من جديد، ويضعون في بيئة افتراضية.
كفاءة التكاليف وتحقيق الاستخدام الأمثل للموارد
وتكلفة معدات المسح، إذ يمكن أن تكلف محطة حديثة من مجموع الروبوتات عشرات الآلاف من الدولارات، وتزيد أجهزة استقبال الشبكة العالمية لسواتل الملاحة والطائرات الآلية ورخص البرمجيات بسرعة، وتحتفظ بحجم من الأدوات الميدانية لفئة من ثلاثين طالباً في ميزانيات المقاطعات، وتخفض تكاليف السفر في إطار نظام " VR " و " AR " من خلال السماح لطلاب متعددين بتدريبهم في نفس الوقت على المعدات الافتراضية التي تتماثل المعدات الحقيقية.
التغذية الرجعية والتربية المكيفة
ومن أكثر السمات قوة في نظم التدريب على التدريب على أساس النتائج وعلى أساس النتائج، قدرتها على تقديم ردود الفعل الموضوعية الفورية، وعندما يقوم طالب بإجراء قياس في محاكاة افتراضية، يمكن للنظام أن يظهر الخطأ على الفور، ويسلط الضوء على مصدر الخطأ، ويقدم إرشادات تصحيحية، وهذه الحلقة أسرع بكثير مما هو ممكن في مختبر ميداني تقليدي، حيث يمكن للمدرب أن يحترم كل طالب في غضون دقائق قليلة من كل دورة().
تحسين الفهم المكاني ورؤية 3D
ويقتضي المسح القدرة على التسبب في وجود مساحة ثلاثية الأبعاد، وتعتمد أساليب التدريس التقليدية اعتمادا كبيرا على خرائط المخروطات، والقطع، والإسقاطات الأورثوغرافية، التي تتطلب جميعها ترجمة ذهنية هامة.() ويتجاوز نظام " VR " و " AR " هذه الخطوة من خلال عرض التضاريس والهياكل الأساسية في كامل النطاق 3 دال.() ويمكن للطلاب أن يشاهدوا حول نموذج رقمي للارتقاء إلى سمة محددة، أو يرتا مرئية مرئية، أو يرتا، أو يرتا، أو يرتا، أو يرتا، أو يرتقان، أو يرتقان، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، أو يرتدون، على
تنفيذ برنامج " VR " و " R " في المناهج الدراسية
ويتطلب إدخال نظام رصد الأرض وبحوث الأرض في برنامج مسح الأراضي تخطيطاً مدروساً وتعاوناً واستعداداً للتكرار، وكثيراً ما تنتهي البرامج التي تسرع في شراء الرؤوس دون مواءمة التكنولوجيا مع أهداف التعلم بمعدات باهظة الثمن تجمع الغبار، وترسم الفروع التالية إطاراً عملياً للتنفيذ استناداً إلى الدروس المستفادة من المعتمدين المبكرين في التعليم الجغرافي المكاني.
إجراء تقييم للاحتياجات
وقبل الاستثمار في المعدات أو البرامجيات، ينبغي أن يحدد قادة البرامج الثغرات المحددة في مناهجهم الدراسية الحالية التي يمكن أن يعالجها في مجال حقوق الإنسان أو تقرير التقييم، وهل يكافح الطلاب مع نظم التنسيق؟ وهل يفتقرون إلى إمكانية التعرض لبروتوكولات سلامة مواقع البناء؟ وهل هناك حاجة إلى محاكاة السيناريوهات التي لا يمكن زيارتها ماديا، مثل عملية تعدين عن بعد أو إعادة تعقُّب الحدود القانونية في بيئة حضرية كثيفة؟ إن تحديد هذه الاحتياجات إلى أهداف تعلمية محددة يكفل أيضاً أن يؤدي إلى تحسين نوعية التمويل إلى تحسين نوعية التكنولوجيا بدلاً من خدمات الشراء.
اختيار برامجيات وبرمجيات
ويختلف النظام الإيكولوجي للتجمعات المحلية وشبكة المعلومات الإدارية، ويتوقف اختيار الأدوات المناسبة على البرنامج رقم 817 821 1؛ والأهداف والميزانية والقدرات التقنية، وبالنسبة للشبكة، فإن الرؤوس المستقلة مثل سلسلة " ميتا كويست " تتيح توازنا جيدا في الأداء والقدرة على تحمل التكاليف، ولا تتطلب حواسيب مطوّرة، تبسط تركيبة المختبرات وتخفض الصيانة، مما يجعل الصور المتحركة التي تقدم على نحو دقيق.
وعلى جانب البرامجيات، بدأ العمل على إنشاء عدة برامج خاصة لأغراض المسح والتثقيف الجيولوجي المكاني، وقد وضعت تريمبل وحدات تدريبية في مجال حقوق الإنسان في مجال أدوات المسح، وتقدم إساري قدرات البحث والتطوير في مجال البحث والتطوير في مجال المعلومات، مما يتيح للطلاب تصور بيانات نظام المعلومات الجغرافية في الميدان، وتعطي خيارات الموارد المفتوحة مثل الوحدة أو المهندسين غير الواقعيين مرونة في بناء محاكاة تقليدية، وإن كانت تتطلب خبرة في البرمجة.
تطوير محاكاة واقعية
وتتوقف نوعية الخبرة التعليمية اعتمادا كبيرا على مدى وفاءة المحاكاة وواقعيتها، ويفقد الطلاب بسرعة المشاركة إذا كانت البيئة الافتراضية تبدو كارتونية أو تتصرف بطريقة غير واقعية، كما أن عمليات المحاكاة الفعالة لا تستنسخ فقط المظهر البصري لموقع المسح بل أيضا السلوك المادي للصكوك، وتأثير الطقس على القياسات، والضغط الزمني على برامج الفنانين الحقيقية.
المدرّسين في مجال التدريب وبناء
وكثيرا ما يفشل اعتماد التكنولوجيا في التعليم بسبب عدم دعم كلية على نحو كاف، ويحتاج المدرسون إلى تدريب عملي مع أدوات البحث والتطوير قبل أن يتمكنوا من إدماجها في الدروس، كما أن حلقات العمل المتعلقة بالتنمية المهنية، والتوجيه من جانب الأقران، وإتاحة الوقت لتطوير المناهج الدراسية، كلها تساعد على بناء الثقة والكفاءة، ومن المهم أيضا تحديد المناصرين في الإدارة الذين يتحمسون التكنولوجيا ويمكنهم أن يعملوا كمدافعين عن النجاح.
بدءًا من البرامج الرائدة
ومن المخاطر الكبيرة أن يتم تنفيذ برنامج تدريبي شامل على أساس النتائج ومنهجية التقييم في جميع المناهج الدراسية، وأن النهج الأكثر حذرا هو إطلاق برنامج تجريبي في دورة أو دورتين، وقياس النتائج، وتسريعها قبل التوسع، وأن يتيح البرنامج اختبار تشكيلات مختلفة للمعدات، وتحسين محتوى المحاكاة، ووضع أدوات تقييمية تُحدِّد الأثر على التعلم، وتُظهر القياسات الرئيسية التي تُدرَج على أداء الطلاب في الاختبارات الموحدة، والوقت الذي يُمكِّن فيه المشرفين على التكيف.
إدماج نظم إدارة التعلم القائمة
وينبغي ألا تعمل التجارب المتعلقة بالدروس المستفادة والتقييم بمعزل عن بعضها البعض، بل ينبغي إدماجها إلى أقصى حد ممكن في البرنامج رقم 8217؛ ونظام إدارة التعلم القائم، مثلاً، يمكن إطلاق محاكاة للدروس المستفادة من خلال نموذج دورة، ويمكن للنظام أن يسجل تلقائياً عناصر التعلم غير المباشرة التي يولدها الطلاب(11)؛ كما أن بيانات الأداء تعود إلى دفتر التعليم العالي، وهذا الإدماج يبسط التقييم ويعطي المعلمين نظرة على كيفية تفكك كل طالب.
أنواع تطبيقات التعليم الثانوي والجامعي في مجال المسح
ويعني تعارض حقوق الملكية الفكرية و " آر " أنها يمكن أن تدعم طائفة واسعة من أنشطة التعلم عبر المناهج الدراسية، وتمثل الفئات التالية أكثر الحالات شيوعاً وتأثيراً.
الترايب الميدانية الافتراضية وأجهزة الاستطلاع الموقعي
ولا يمكن لكل برنامج الوصول إلى مواقع ميدانية متنوعة، ولا يمكن بسهولة أن يُظهر برنامج في منطقة حضرية مساحات الجبال أو قضايا الحدود الساحلية، ويحل هذا البرنامج بنقل الطلاب إلى أي موقع تم الاستيلاء عليه رقميا، ويستخدم المسح التصويري أو المسح الضوئي، ويمكن للمعلمين أن يخلقوا نماذج ثلاثية الأبعاد لمواقع العالم الحقيقي، ويمكن للطلاب أن يجتازوا غابة افتراضية، ويتسلقوا جسورا محسوبا في مواقع الاستطلاع.
تشغيل الأجهزة والتدريب على الإجراءات
فالتعلُّم لتشغيل محطة كاملة أو جهاز استقبال تابع للشبكة العالمية لسواتل الملاحة ينطوي عادة على منحنى تعليمي حاد، ويجب على الطلاب أن يحفظوا تسلسلات الأزرار، وأن يفهموا اتفاقيات العرض، وأن يمارسوا الإجراءات المادية مثل مركز الأداة، ومستوى المهارة، وسباكتها، كما أن المحاكاة التي تتيح للطلاب ممارسة هذه الإجراءات مرارا دون استهلاك وقت الأدوات أو إلحاق أضرار بها، كما أنَّاً للطالبة في نظاماً حقيقياً(ب).
التحصيل على الحدود والمبادئ القانونية
القانون الأساسي هو أحد أكثر المجالات صعوبة من الناحية المفاهيمية في مجال المسح، ويجب على الطلاب أن يتعلموا تفسير الأعمال، وتطبيق مبادئ الأدلة، وإعادة بناء الحدود استنادا إلى السجلات التاريخية، ويمكن أن يجعل هذا الموضوع عرضة للحياة عن طريق تجاوز خطوط الملكية الافتراضية في مكان مادي، تخيل طالب يقف في حقل بينما يرتدي عينة من طراز آر بي دي ويبي التي تبين الخطوط الحدودية المسجلة من تفسير طبيعي مجزأ في القرن التاسع عشر.
أعمال التشييد وحيازتها
ويتطلب مسح البناء الدقة والسرعة والتنسيق مع المتاجر الأخرى، ويمكن للمؤسسة أن تحفيز البيئة الفوضى لموقع بناء نشط، وأن تكتمل مع المعدات المتحركة والعمال والقيود الزمنية، وأن تضع إجراءات مراقبة للطلاب، وأن تحدد نقاط مراقبة للمواءمة بين المؤسسات، وأن تتحقق من أن قياساتهم تلبي متطلبات التسامح، ويمكن أن تستحدث تعقيدات غير متوقعة، مثل وضع معيار غير مسمى أو تغيير في مخطط البناء، من أجل التكيف مع مشاكل البناء.
النظم العالمية لسواتل الملاحة ومسح السواتل
وهذه النظم العالمية لسواتل الملاحة هي محورية في إجراء مسح حديث، ولكن من الصعب تدريس مبادئ قياس الأرض الساتلية، ونشر الإشارات، والخطأ المتعدد الملامح في فصل دراسي، ويمكن لتطبيقات البحث والتطوير أن تصور مجموعة السواتل فوق الرقم المرئي)٢٨٢١(؛ والموقع الذي يبين مواقع النظام العالمي لتحديد المواقع، وشجرة GLONASS، وغاليليو، أو الساتل بيدو في الوقت الحقيقي، عن طريق مراقبة ما قبل التجهيز المادي للسواتل.
التحديات والنظر في مسألة اعتماد حقوق الملكية الفكرية واتفاقية حقوق الطفل
ورغم الفوائد الجبارة، فإن تنفيذ نظام تقييم المخاطر قبل الترحيل و " تقييم النتائج " في مجال الدراسة الاستقصائية للتعليم ليس بدون عقبات، فالبرامج التي تمضي دون توقع هذه التحديات تنطوي على خطر الإحباط وتهدر الموارد، ومن الضروري إجراء تقييم واضح للعناصر التي تحول دون اعتماد هذه الحواجز، إلى جانب استراتيجيات التخفيف منها.
القيود الأولية على التكاليف والميزانية
ويمكن أن يكون الاستثمار المباشر في معدات VR وAR وتراخيص البرمجيات وتطوير المحتوى كبيرا، وقد تكلّف مجموعة من رواسب VR والحواسيب القادرة والبرمجيات عشرات الآلاف من الدولارات، وبالنسبة للبرامج التي تعمل في ميزانيات ضيقة، يمثل ذلك عقبة كبيرة، غير أن الفجوة في التكلفة تضيق مع زيادة قوة المعدات التي يعمل بها المستهلك، كما أن تسعير الوثائق التعليمية قد يكتسب أيضا مزيدا من التجانس.
الهياكل الأساسية التكنولوجية والدعم التكنولوجي
وتحتاج نظم رصد البرامج وأجهزة التقييم الذاتي إلى هياكل أساسية تقنية موثوقة، بما في ذلك الحواسيب ذات الأداء العالي، وإقامة شبكات ثابتة، وحيز مادي مكرس، وينبغي تحميل الرؤساء وتحديثهم وصيانتهم، ويمكن أن تعطل الحشرات البرمجية ومسائل التوافق درسا مخططا بعناية، وقد تكافح البرامج التي لا تقدم الدعم المكرس لتكنولوجيا المعلومات لإبقاء النظم على حال سلس، ويتمثل أحد الحلول في إقامة شراكات مع المؤسسة الصغيرة رقم 8217، أو إنشاء برامج حاسوبية أوسع نطاقا.
إمكانية الوصول والإنصاف
ولا يتمتع جميع الطلاب بنفس الخبرة في مجال التكنولوجيا غير المتطورة، إذ يعاني بعض الطلاب من مرض الحركة أو عدم الارتياح عند استخدام رؤوس الأشعة المقطعية، وقد يكون لدى الطلاب الآخرين عاهات بصرية أو مادية تجعل من الصعب التفاعل مع البيئات الافتراضية، وضمان أن تكون أنشطة الأشعة المقطعية وأجهزة التقييم الذاتي اختيارية، أو وجود مهام بديلة، أمر هام لتحقيق الإنصاف، بالإضافة إلى أن البرامج يجب أن تنظر في الفجوة الرقمية: الطلاب الذين يفتقرون إلى شبكة الإنترنت العالية السرعة أو إلى البيئة الحديثة.
إبقاء الوحدة الحالية
وتتطور تكنولوجيا المسح بسرعة، وقد يصبح محاكاة VR، التي يتم بناؤها من أجل نموذج محدد للصك، أمراً عفا عليه الزمن عندما يصدر الصانع نسخة جديدة، وبالمثل، فإن تحديث برامج البرامج يمكن أن يكسر محتوى المواد التي تُبنى خصيصاً، ويستلزم الإبقاء على محتوى VR وAR، وهو ما يتطلب الاستثمار الجاري، الذي يجب أن تُدرج فيه البرامج في ميزانياتها الطويلة الأجل، وتتمثل إحدى الاستراتيجيات في بناء محاكاة حول المبادئ الأساسية بدلاً من نماذج محددة للمؤلفات الأدوات، بحيث لا تزال الحاجة إلى تحديث المواد المستخدمة في المستقبل.
كلية الوقت والخبرة
ويستغرق تطوير محتوى التعليم المهني والتدريب المهني وقتاً طويلاً(6212)؛ وقد لا يكون لدى كلية التدريس والبحث والخدمة بالإضافة إلى مسؤولياتها في مجالات التدريس والبحث والخدمة، ومن المرجح أن تكون المؤسسات التي تتوقع من هيئة التدريس أن تستحدث مواد تعليمية غير مكتملة دون توفير وقت إطلاق سراحها أو تعويض لها، قد ترى اعتماداً محدوداً، كما أن البرامج الأكثر نجاحاً تعتبر تطوير المناهج الدراسية جهداً تعاونياً يشمل مصممي التعليم، وطلي الدراسات العليا، وحتى مساعدي التعليم الذين يمكنهم المساعدة في بناء واختبار التفوقة.
أمثلة عالمية حقيقية وقصود نجاح مبكرة
وقد بدأ عدد متزايد من برامج المسح والجغرافي المكاني في إدماج برنامج VR وAR في مناهجها الدراسية، مما يوفر دروسا قيمة للآخرين الذين ينظرون في نفس المسار، وفي جامعة أوريغون الحكومية، وضعت مدرسة الهندسة المدنية والبناء وحدات نموذجية تتيح للطلاب ممارسة مهام مسح البناء، بما في ذلك إنشاء محطة كاملة، والقيام بقطعة من المباني، وأظهرت بيانات التقييم المستمدة من البرنامج التجريبي أن الطلاب الذين أتموا التدريب على إعادة التأهيل.
وفي أوروبا، أدرجت جامعة العلوم التطبيقية في ماينز، ألمانيا، برنامج البحوث في مجال الجيوديسيا، ويستخدم الطلاب أقراصاً لتجاوز المعلومات عن الحدود الرقمية في علامات المسح المادي في الحرم الجامعي، ويقارن النظام الرقمي للطالب (Di8217)، ويقيّم قيم الرقابة المعروفة ويظهر الانحراف في الوقت الحقيقي، ويفيد المثقفون بأن الأخطاء المرتدة المباشرة تعجل التعلم ويقلل من الإحباط الذي يُمارس فيه الطلاب.
وقد شارك برنامج " جيولوجيا " التابع لجامعة فلوريدا في إقامة بيئة تدريب على أساس VR تسمى " تريمبل سايت " ، ويستخدم الطلاب النظام لتصوير المرافق الجوفية، ورسوم البناء المقترحة، والتغيرات الطبوغرافية مباشرة على المشهد المحيط بها، وقد وجد البرنامج أن " آر " فعالة بشكل خاص في تدريس مفهوم التحولات الوطواطية، لأن الطلاب يستطيعون رؤية مدى اختلاف الإطار المرجعي في نفس الإطار.
مستقبل التعليم في مجال التعليم في مجال التعليم
وفي المستقبل، فإن دور التكنولوجيا المتطورة في مسح التعليم يتجه إلى التوسع بشكل كبير، وسيشكل العديد من الاتجاهات الناشئة كيفية تطور هذه الأدوات وكيفية اعتمادها من قبل برامج في جميع أنحاء العالم.
التكامل مع نظم المعلومات الجغرافية
وينشئ الجمع بين نظام تقييم المخاطر في المناطق ونظام المعلومات الجغرافية منبرا قويا للتعليم المكاني، وسيتمكن الطلاب قريبا من الدخول في قاعدة بيانات نظام المعلومات الجغرافية، والسير عبر طبقات البيانات المكانية كما لو كانوا أجساما مادية، كما أن خريطة تقسيم المناطق، والحدود الضريبية للقطع، ومناطق الفيضانات، وشبكات الهياكل الأساسية يمكن أن تُختبر باعتبارها بيئة غير متجانسة وتفاعلية بدلا من أن تُعدّل البيانات المكانية.
الاستخبارات الفنية والتعلم الشخصي
وتظهر نظم التعليم التي تقودها منظمة العفو الدولية بالفعل في برامج التدريب على أساس الترددات العالية، وتستخدم هذه النظم التعلم الآلي لتحليل الطلبة (رقم 817)؛ والأداء، وتحديد الأنماط في أخطائهم، وتقديم تعليم محدد الهدف، مثلا إذا كان الطالب يسيئ باستمرار استخدام بياناته وبياناته عن بعد، فإن هذه المنظمة يمكن أن تولد مشاكل إضافية في الممارسة تركز على تلك المهارات المحددة، وعلى مر الزمن، يبني النظام صورة متعلمة من حيث القوة(ب)(17).
البيئات الافتراضية التعاونية
وكثيرا ما يكون المسح نشاطا جماعيا، ويبدأ مكتب المراجعة الداخلية للحسابات في دعم البيئات المتعددة المستعملين التي يمكن للطلاب التعاون فيها في الوقت الحقيقي، ويمكن لطالبين في مواقع مختلفة أن يشغلا نفس الموقع الافتراضي للمسح، وأن يتواصلا الصوت، ويعملا معا لإكمال المشروع، ويمكنهما رؤية كل منهما الآخر)٨٢١(؛ وإشارة إلى سمات في البيئة، وأن يتقاسما بيانات القياس، وهذه القدرة تفتح الباب للتعاون عن بعد، وتوزع العمل الميداني حتى في مختلف المؤسسات.
التوائم الرقمية وسلسلة البيانات في الوقت الحقيقي
:: التوابع الرقمية: 8212؛ والنسخ الإلكترونية للموجودات المادية التي تستكمل في المناطق الحقيقية)٢٨٢١٢(؛ تصبح مشتركة في الهندسة والبناء؛ وسيتفاعل الطلاب المدرسون بشكل متزايد مع التوأم الرقمي لمواقع البناء، والجسور، أو المدينة بأكملها؛ ويقوم هؤلاء التوأم بسحب البيانات من أجهزة الاستشعار بالأشعة السينية، والطائرات الآلية، وأجهزة المسح اللازري، مما يتيح للطلاب في سياق تعليمي، إمكانية إجراء تغييرات في الهياكل الأساسية الرقمية.
Haptic Feedback and Sensory Immersion
وتعتمد النظم الحالية للفحص المرئي أساسا على التغذية المرتدة البصرية ومراجعة الحسابات، وسيتضمن الجيل القادم من المعدات تكنولوجيا الهبات التي تحاكي الإحساس بالأشياء المسة، أو الشعور بالنسيج الأرضي، أو مقاومة وزن أداة المسح، وستجعل هذه الأجهزة الحسية التدريب الافتراضي أكثر واقعية، وتبني الذاكرة العضلية التي تنقل مباشرة إلى المعدات الحقيقية، حيث تصبح القفازات والبدلات المتحركة أكثر تكلفة، وستصبح جزءا معياريا من برامج الفحص في المختبرات.
الإعداد لمستقبل التكنولوجيا - التي يمكن استخدامها
إن إدماج نظام رصد الأرض ونظام البحث والتطوير في التعليم في مجال مسح الأراضي ليس اتجاهاً عابراً، بل يمثل تحولاً أساسياً في كيفية اكتساب المعارف المكانية وممارسة تطبيقها وتطبيقها، فالطلاب الذين يدربون في بيئات غير متطورة يطورون حدساً أقوى، ويحسّنون المنطق المكاني، ويزيدون الثقة في مهاراتهم التقنية، ويدخلون القوة العاملة التي تُعرف بالفعل بالأدوات الرقمية التي تحول المهنة.
والمؤسسات التي تستثمر في وقت مبكر في مجال حقوق الملكية الفكرية والتدريب المهني، هي التي تكتسب ميزة تنافسية في اجتذاب الطلاب، وتأمين التمويل البحثي، وإنتاج الخريجين الذين هم على استعداد للقيادة، والذين يؤخرون التخلف عن العمل مع تطور المهنة، والسؤال هو ما إذا كان قانون العقوبات وقانون التعليم سيشكلان جزءا من التعليم، والسؤال هو البرامج التي ستغتنم الفرصة لبناء المستقبل، والتي ستشاهده يمر بهما.