Le défi de maintenir les étudiants en génie engagés

Les cours de thermodynamique, d'analyse de circuits ou de sciences des matériaux peuvent se sentir déconnectés des prouesses novatrices qui les ont incités à s'inscrire. Par conséquent, les taux d'abandon dans les programmes d'ingénierie restent plus élevés que dans de nombreuses autres disciplines, en particulier au cours des deux premières années. Les éducateurs sont constamment à la recherche de méthodes qui font que le programme se sent immédiat, pertinent et inspirant.

Les approches traditionnelles – invitant les conférenciers invités, organisant des visites sur les sites de l'industrie ou présentant des histoires de réussite d'anciens élèves – fonctionnent bien, mais ont des limites. Les conflits d'horaire, la distance géographique et les contraintes budgétaires réduisent souvent ces occasions à des événements rares.Entrez dans Cameo, une plateforme mieux connue pour envoyer des vœux d'anniversaire de célébrités de la liste B que pour l'innovation pédagogique.

Qu'est-ce que Cameo et pourquoi les éducateurs l'utiliseraient-ils exactement?

Cameo a lancé en 2017 comme un marché pour les clameurs vidéo personnalisés de célébrités, athlètes et influenceurs. Un utilisateur paie un prix fixe (généralement de 10 $ à plusieurs centaines de dollars, selon la popularité du talent) et reçoit un enregistrement personnalisé en quelques jours. Alors que la plateforme est le public principal est les fans qui cherchent à se divertir, le modèle se prête naturellement à l'éducation. Au lieu de demander à un acteur célèbre de souhaiter à quelqu'un un joyeux anniversaire, un professeur d'ingénierie peut demander un message d'un ingénieur aérospatiale en activité, un chercheur de la NASA, ou un architecte logiciel dans une grande entreprise de technologie.

Les professionnels peuvent enregistrer un message de cinq minutes de leur domicile ou de leur bureau à un moment qui leur convient, éliminant les frais de déplacement et de planification. L'éducateur fournit le contexte, les questions ou les instructions, et le professionnel adapte la réponse. Les étudiants reçoivent un lien direct et personnel avec quelqu'un travaillant dans un domaine qu'ils espèrent entrer – un lien qui se sent souvent plus authentique qu'un terrain de recrutement d'entreprise.

Comment les éducateurs d'ingénierie mettent Cameo au travail

Motiver les étudiants de première année avec de vraies voix

La transition entre le lycée et l'université est notoirement difficile. Beaucoup d'étudiants de première année remettent en question leur choix face à des conditions de calcul et de physique qui semblent sans rapport avec la construction de ponts ou d'applications de codage. Certains professeurs ont commencé le semestre en jouant une vidéo Cameo d'un ingénieur qui est tombé pour dire: -J'ai échoué deux cours de mathématiques, et maintenant je conçoit un vaisseau spatial.

Exploration de carrière et modélisation des rôles

Les étudiants choisissent souvent une majeure basée sur une exposition limitée. Cameo permet à un département de produire une série -mini de courtes vidéos de professionnels dans différentes niches. Par exemple, un professeur de génie mécanique pourrait commander un message d'un ingénieur qui travaille sur la robotique dans la fabrication automobile, un autre d'un expert en impression 3D d'implants médicaux, et un tiers d'une personne qui conçoit des systèmes de CVC pour gratte-ciel. Chaque vidéo explique à quoi ressemble une journée typique, quelles compétences sont les plus précieuses, et ce qu'ils souhaitent avoir connu comme étudiant.

Les projets d'apprentissage favorisent l'apprentissage

De nombreux cours d'ingénierie comprennent maintenant des projets capstone ou des défis de conception. Lorsque les étudiants ont frappé un barrage routier frustrant – une simulation qui a gagné à converger, un prototype qui échoue – un discours de pep d'un vétéran de l'industrie peut restaurer l'élan. Certains éducateurs intègrent un Cameo à mi-parcours d'un projet d'un semestre, chronométrant le message pour coïncider avec la chute du point médian. Le professionnel pourrait offrir un conseil ou simplement encourager la persévérance.

Appuyer les efforts de diversité et d'inclusion

Les groupes sous-représentés en ingénierie — les femmes, les étudiants de couleur, les étudiants de première génération — se sentent souvent isolés dans les programmes traditionnels. Voir un ingénieur qui a réussi et qui partage ses antécédents peut avoir un impact disproportionné. Les éducateurs ont utilisé Cameo pour transmettre des messages d'ingénieurs mécaniques noirs, d'ingénieurs chimiques latino-américains ou d'ingénieurs handicapés, s'attaquant explicitement au syndrome d'impostériorité et à l'appartenance.

Exemples du monde réel : Études de cas de la salle de classe

Université du Texas à Austin – Génie biomédical

Dans un cours d'instrumentation biomédicale de niveau secondaire, la Dre Maria K. a utilisé Cameo pour organiser un message d'un ancien étudiant qui travaille maintenant au démarrage d'un appareil médical. La vidéo a porté sur la façon dont les expériences de laboratoire qu'ils effectuaient actuellement reflétaient les procédures de test utilisées par la startup pour valider un moniteur ECG portable. Le professeur a signalé que l'engagement des étudiants dans le laboratoire a augmenté considérablement après la vidéo, plusieurs étudiants posant des questions de suivi par courriel.

Community College – Introduction au génie informatique

Il a réservé un Cameo d'un ingénieur logiciel dans une entreprise bien connue qui a parlé de son chemin d'un collège de deux ans à un emploi de haute technologie sans diplôme de quatre ans. La vidéo a été regardée en classe et postée plus tard sur le site du cours. L'instructeur a noté que la fréquentation s'était améliorée après cette session, et plusieurs étudiants ont mentionné la vidéo lors de conseils sur les nominations comme une raison pour laquelle ils ont décidé de continuer.

École d'ingénieurs du secondaire

Un professeur d'une école magnétique STEM a organisé une vidéo d'un ingénieur aérospatial de SpaceX, qui a répondu aux questions des étudiants sur les fusées, les conseils de carrière et l'importance des mathématiques. Parce que Cameo permet au demandeur de soumettre des questions spécifiques, l'enseignant a eu la classe remuent les trois premières questions, qui ont ensuite été envoyées à l'ingénieur. La vidéo résultante a senti co-créé, augmentant l'investissement étudiant. L'école a ensuite utilisé la vidéo dans une maison ouverte promotionnelle pour montrer aux familles prospectives le genre d'expériences disponibles.

Avantages au-delà de la motivation : la science éducative derrière elle

La recherche en psychologie éducative fait ressortir plusieurs mécanismes. D'abord, la théorie de la modélisation sociale suggère que les élèves sont plus susceptibles d'adopter des comportements et des attitudes lorsqu'ils voient un modèle relatable réussir. Une vidéo d'un ingénieur réel fournit un modèle vivant et spécifique. Deuxièmement, la théorie de l'autodétermination souligne l'importance de la parenté – se sentir lié aux autres. Un message qui mentionne l'école et la classe de l'élève crée un lien psychologique.

Au-delà de la motivation, les vidéos peuvent servir d'antidotes à l'anxiété mathématique. Beaucoup d'étudiants en génie doutent de leurs capacités quantitatives.

Considérations pratiques: Comment mettre en œuvre efficacement Cameo

Pour obtenir de meilleurs résultats, les éducateurs devraient suivre une approche structurée.

Choisir le bon professionnel

Tous les ingénieurs de Cameo ne sont pas en bon état. Cherchez quelqu'un qui est articulé, enthousiaste et prêt à s'engager dans le contexte spécifique de votre cours. Lire les commentaires laissés par les demandeurs précédents. Évitez les professionnels qui produisent des messages génériques, cookie-cutter. Si la vidéo sonne comme il pourrait être envoyé à n'importe qui, l'effet personnalisé est perdu. Certains éducateurs sélectionnent des professionnels avec une forte présence en ligne ou une histoire de sensibilisation éducative.

Préparation de demandes spécifiques

La qualité de la vidéo dépend fortement de l'invite. Fournissez au professionnel une brève description de votre cours (nom, niveau et sujet actuel) et de ce que vous espérez que les étudiants vont emporter. Demandez-leur de s'adresser directement aux étudiants (par exemple, -) aux étudiants en génie 101 à l'Université d'État. Inclure une ou deux questions spécifiques pour qu'ils répondent.

Intégrer la vidéo à votre plan de leçon

Vous pouvez ensuite vous demander : -Qu'est-ce qui vous a surpris ? Quel conseil allez-vous demander ? Comment cela se connecte-t-il à ce que nous avons appris la semaine dernière ?- Envisager d'attribuer un document de réflexion d'une page où les étudiants connectent le contenu vidéo à un concept de cours. Certains instructeurs ont également des questions pour les demandes vidéo futures, faisant du processus une partie récurrente du programme.

Budget et financement

Pour un professionnel bien connu (ex : un ancien astronaute de la NASA ou un ingénieur célèbre), les coûts peuvent être de 100 $ à 500 $. Cependant, beaucoup d'ingénieurs moins connus mais très compétents facturent 20 $ à 50 $ par vidéo. Pour une classe de 30, ce montant est souvent inférieur au coût d'un voyage sur le terrain ou d'honoraires de conférenciers invités. Certains ministères peuvent couvrir le coût à partir d'un budget discrétionnaire, ou les éducateurs peuvent utiliser de petites subventions.

Délai et temps de livraison

La plupart des demandes Cameo sont satisfaites dans les 2-7 jours, mais il est sage de commander au moins une semaine avant que vous planifiez d'utiliser la vidéo. Si vous avez besoin du message pour aligner avec une journée de conférence spécifique, placer la commande tôt et avoir un plan de sauvegarde en cas de retard.

Considérations éthiques et de protection de la vie privée

L'utilisation de Cameo dans une classe soulève plusieurs questions que les éducateurs doivent aborder.

Vie privée et consentement des élèves

Si la vidéo est personnalisée au groupe (par exemple, -Hello, Engineering 201 class, par exemple) sans nommer des personnes, elle est généralement sécuritaire. Avant de partager la vidéo sur les médias sociaux ou les sites Web publics, assurez-vous d'avoir l'autorisation du professionnel et de votre établissement. Certaines écoles ont des politiques sur l'enregistrement et l'affichage du contenu en classe.

Préoccupations relatives aux plates-formes commerciales

Cameo est une société à but lucratif. Les éducateurs doivent être conscients que les professionnels sont payés pour leur participation, ce qui change la dynamique d'une conférence d'invités non rémunéré. Ce n'est pas intrinsèquement mauvais, mais il devrait être transparent. De plus, notez que Cameo , les conditions de service interdisent l'utilisation qui est -défamatoire, obscène, ou illégale, , , mais l'utilisation éducative est explicitement permise. Toujours revoir les conditions actuelles, comme ils peuvent changer.

Authenticité et motivation

Certains critiques affirment que le fait de payer pour la motivation sape la valeur intrinsèque de l'apprentissage. Cependant, les promoteurs contredisent que tous les outils éducatifs – manuels, logiciels, conférenciers invités – sont assortis de coûts. La clé est de considérer la vidéo comme un supplément, et non comme un substitut, pour un engagement plus profond.

Comparaison de Cameo avec d'autres outils de mobilisation des étudiants

Cameo n'est pas la seule façon d'amener des voix extérieures dans la classe. Les plateformes de vidéoconférence comme Zoom permettent de répondre en direct aux questions des conférenciers invités. Les entretiens préenregistrés sur YouTube ont un but similaire. Ce qui différencie Cameo est la personnalisation : l'orateur adresse la classe spécifique par nom et répond à des questions sur mesure. Les appels en direct peuvent être logistiquement difficiles à planifier dans les fuseaux horaires et peuvent souffrir de problèmes techniques.

Une autre solution émergente est Mentimètre, utilisé pour le vote en direct et les questions-réponses, mais il manque la connexion humaine d'une vidéo. ]LinkedinIn , les vidéos de carrière] disposent de conseils préenregistrés de professionnels, mais encore une fois, ils ne sont pas personnalisés. Cameo=» peut être l'analogique le plus proche ]Experfy[]][et de plateformes similaires qui relient les étudiants à des experts de l'industrie, mais ceux-ci nécessitent souvent des contrats à long terme. Cameo est payant par message, sans abonnement nécessaire.

Limites possibles et comment les surmonter

Cameo n'est pas une panacée. Certains professionnels peuvent livrer des messages ennuyeux ou venteux qui ne résonnent pas. La fonction de recherche de plate-forme , n'est pas optimisée pour les éducateurs, ce qui rend la recherche du bon expert prend du temps. De plus, parce que la vidéo est enregistrée, les étudiants ne peuvent pas poser de questions de suivi en temps réel.

Pour atténuer ces problèmes, les candidats doivent regarder des vidéos sur leur profil. Soyez clairs dans votre message sur le ton que vous attendez (professionnel, encourageant, spécifique). Traitez la vidéo comme un catalyseur de discussion plutôt qu'un événement autonome. Vous pouvez également recueillir des questions d'étudiants après la vidéo et, si le budget le permet, commander une vidéo de suivi les traitant.

L'avenir de la vidéo personnalisée dans l'éducation en génie

Le succès de Cameo dans les salles de classe d'ingénierie indique une tendance plus large : la ligne floue entre divertissement et éducation. Au fur et à mesure que les plateformes évoluent, nous pouvons voir des marchés dédiés à l'éducation, où les professionnels offrent des messages vidéo courts et abordables spécifiquement pour les écoles. Pendant ce temps, les éducateurs expérimentent déjà la direction des élèves pour créer leurs propres vidéos de style Cameo comme affectations – par exemple, demander aux élèves d'enregistrer une vidéo d'une minute -expert , expliquant un concept comme s'ils étaient un ingénieur professionnel.

La réalité virtuelle et augmentée pourrait faire progresser la personnalisation, imaginez un ingénieur holographique qui apparaît en classe. Mais pour l'instant, Cameo offre une façon peu coûteuse et à fort impact d'amener le monde réel dans les conférences d'ingénierie. Comme l'a dit un professeur : -Quand un étudiant entend quelqu'un qui fait le travail, la théorie a soudain une maison.

Commencer: Guide étape par étape pour les éducateurs

  1. Identifiez votre objectif. Motivez-vous les étudiants de première année, montrez-vous les cheminements de carrière ou soutenez un projet?
  2. Recherche Cameo. Utilisez des mots-clés comme -engineer, - -NASA, -biomedical,-- -aerospace,-- ou des noms d'entreprise spécifiques. Lire les profils et les commentaires.
  3. Contactez le professionnel Utilisez le formulaire de demande pour envoyer une invitation détaillée comprenant votre nom d'école, votre numéro de cours et deux questions spécifiques.
  4. Ordre avec suffisamment de temps d'avance. Prévoir au moins 5 jours ouvrables.
  5. Prévoir la vidéo. Regardez-la vous-même pour l'assurer qu'elle est sur le sujet et appropriée.
  6. Afficher en classe Présentez-le avec contexte et suivez-le avec discussion ou une brève affectation écrite.
  7. Demander des commentaires. Sondager auprès des élèves sur ce qu'ils ont trouvé utile.
  8. Partagez votre expérience Écrivez des études de cas pour des conférences ou des blogs éducatifs afin d'aider d'autres éducateurs à apprendre.

Conclusion

Les éducateurs en génie cherchent toujours des moyens de combler l'écart entre la théorie de la classe et le monde professionnel. Cameo offre un outil étonnamment efficace, qui est personnel, immédiat et relativement peu coûteux. Lorsqu'il est utilisé avec soin, une vidéo de cinq minutes d'un ingénieur praticien peut déclencher la curiosité, renforcer la confiance et aider les étudiants à voir un chemin à suivre. Comme le paysage de l'enseignement supérieur devient plus numérique et plus personnalisé, de telles innovations deviendront non seulement des éléments agréables à avoir, mais des éléments essentiels d'un programme d'ingénierie moderne.

Pour plus de détails sur la motivation des étudiants en ingénierie, voir le American Society for Engineering Education[ et le National Society of Professional Engineers. Vous souhaitez en savoir plus sur l'utilisation des outils des médias sociaux dans l'éducation?