Qu'est-ce que l'ABET et pourquoi est-ce important pour la bioingénierie?

ABET (Conseil d'accréditation en génie et technologie) est l'accréditateur mondial des programmes universitaires et universitaires en sciences appliquées et naturelles, en informatique, en génie et en technologie de l'ingénierie. Depuis sa fondation en 1932, ABET a établi le point de repère pour la qualité de l'enseignement technique.Pour les programmes de bioingénierie et de génie biomédical, ABET accréditation assure aux étudiants, employeurs et le public que les diplômés sont bien préparés à entrer dans la profession et contribuer à l'innovation en matière de santé.

De plus, de nombreuses écoles supérieures et employeurs préfèrent ou exigent des candidats d'avoir obtenu leur diplôme d'un programme agréé par l'ABET. Comprendre les critères spécifiques que l'ABET s'applique aux programmes de bioingénierie et de génie biomédical peut aider les étudiants à choisir le bon parcours éducatif et aider les programmes à améliorer continuellement leurs offres.

Critères de base de l'ABET pour les programmes de génie biomédical et de génie biomédical

L'ABET évalue les programmes en utilisant un ensemble de critères généraux qui s'appliquent à toutes les disciplines du génie, ainsi que des critères propres à chaque programme, adaptés à la bioingénierie et au génie biomédical.

1. Objectifs du programme en matière d'éducation (AEP)

Pour les programmes de génie biologique, les PEO typiques peuvent comprendre la réussite dans les études supérieures, la pratique professionnelle dans l'industrie biomédicale ou les soins de santé, le leadership dans les équipes interdisciplinaires et l'engagement envers le génie éthique et socialement responsable. Les programmes doivent définir, évaluer et réviser périodiquement leurs PEO pour s'assurer qu'ils correspondent aux besoins des groupes d'établissements (étudiants, diplômés, employeurs et conseils consultatifs de l'industrie).

2. Résultats des étudiants

Les résultats des étudiants sont des énoncés plus étroits et mesurables décrivant les connaissances, les compétences et les comportements que les étudiants devraient acquérir au moment de l'obtention de leur diplôme. L'ABET exige actuellement que tous les programmes d'ingénierie démontrent que leurs étudiants atteignent les sept résultats suivants (1–7) :

  • 1. Résolution de problèmes: Capacité d'identifier, de formuler et de résoudre des problèmes complexes d'ingénierie en appliquant des principes d'ingénierie, de science et de mathématiques.
  • 2. Conception: Capacité d'appliquer la conception technique pour produire des solutions qui répondent à des besoins précis en tenant compte de la santé publique, de la sécurité et du bien-être, ainsi que des facteurs mondiaux, culturels, sociaux, environnementaux et économiques.
  • 3. Communication:[ Capacité de communiquer efficacement avec un éventail de publics.
  • 4. Éthique et professionnalisme:[ Capacité de reconnaître les responsabilités éthiques et professionnelles dans les situations d'ingénierie et de faire des jugements éclairés, qui doivent tenir compte de l'impact des solutions d'ingénierie dans les contextes mondial, économique, environnemental et sociétal.
  • 5. Travail d'équipe:[ Capacité de fonctionner efficacement au sein d'une équipe dont les membres assurent ensemble le leadership, créent un environnement collaboratif et inclusif, établissent des buts, planifient des tâches et atteignent des objectifs.
  • 6. Expérimentation:[ Capacité de développer et de mener des expériences appropriées, d'analyser et d'interpréter des données et d'utiliser le jugement d'ingénierie pour tirer des conclusions.
  • 7. Apprentissage tout au long de la vie:[ Capacité d'acquérir et d'appliquer de nouvelles connaissances au besoin, en utilisant des stratégies d'apprentissage appropriées.

Pour les programmes de génie biologique et biomédical, ces résultats sont souvent contextualisés avec des exemples précis de génie tissulaire, de conception d'instruments médicaux, de biomécanique ou d'instrumentation clinique. Les programmes doivent recueillir et analyser des données pour évaluer la façon dont les étudiants atteignent ces résultats et utiliser les résultats pour stimuler l'amélioration continue.

3. Amélioration continue

Ce cycle d'évaluation et d'évaluation est une caractéristique de l'accréditation de l'ABET. Les programmes doivent démontrer qu'ils ont fermé la boucle – que les données d'évaluation ont entraîné des changements concrets dans les programmes, les méthodes d'enseignement ou les ressources. Par exemple, si l'évaluation révèle que les étudiants sont faibles dans la conception des biomatériaux, le programme pourrait réviser un laboratoire, ajouter un nouveau module ou ajuster les conditions préalables.

4. Programmes

Les critères du programme sont la partie la plus détaillée des exigences de l'ABET. Pour tous les programmes d'ingénierie, le programme doit comprendre:

  • Une année de mathématiques et de sciences de base (environ 32 heures de semestre ou équivalent).Les mathématiques doivent inclure des calculs différentiels et intégrés, ainsi que des probabilités et des statistiques.Les sciences de base doivent inclure la physique et la chimie, et peuvent inclure la biologie.
  • Un an et demi de sujets d'ingénierie (environ 48 heures de semestre) qui développent les résultats des étudiants et incluent les sciences de l'ingénierie et la conception de l'ingénierie. Au moins une partie de la conception doit être une expérience majeure de conception qui intègre les connaissances et les compétences de multiples domaines.
  • Composants d'éducation générale pour élargir les perspectives des étudiants, comme les sciences humaines et les sciences sociales.

En plus de ces exigences générales, les Critères de programme pour la bioingénierie et le génie biomédical ajoutent du contenu spécifique à la discipline. Selon les critères actuels de l'ABET, les programmes doivent démontrer que les diplômés possèdent les compétences suivantes :

  • Biologie, chimie et mathématiques (y compris les statistiques) suffisantes pour appliquer le processus de conception technique aux systèmes biologiques.
  • Les fondamentaux techniques pertinents à la bioingénierie, y compris la mécanique, la thermodynamique, les phénomènes de transport, les matériaux et les circuits électriques.
  • La capacité d'appliquer l'ingénierie dans le contexte de la biologie et de la physiologie – par exemple, concevoir un dispositif prothèse, modéliser des systèmes de délivrance de médicaments ou développer des constructions à base de tissus.
  • Les laboratoires doivent faire appel à des méthodes de mesure, de collecte de données et d'analyse liées aux systèmes biologiques et physiologiques.
  • Exposition aux enjeux contemporains et capacité de tenir compte des implications sociétales et éthiques des solutions de bioingénierie.

La plupart des programmes de bioingénierie exigent aujourd'hui des cours de biologie cellulaire, de biochimie, de physiologie des systèmes, de biomécanique, de biomatériaux et de bioinstrumentation. Le programme doit trouver un équilibre entre la profondeur des fondamentaux de l'ingénierie et l'ampleur des sciences biologiques, afin que les diplômés puissent travailler à l'intersection de ces domaines.

5. Faculté

Les professeurs doivent posséder les qualifications appropriées, y compris les diplômes de doctorat dans les disciplines pertinentes, et doivent démontrer leur intérêt par des bourses, le perfectionnement professionnel et la participation à l'industrie. Le programme doit également documenter que les professeurs participent activement à l'enseignement, aux conseils, à la recherche (le cas échéant) et au service. Pour les programmes de bioingénierie, il est courant d'avoir des professeurs ayant des connaissances en génie, en biologie, en médecine et dans les domaines de la santé connexes.

6. Installations

Pour les programmes de bioingénierie, cela comprend généralement des espaces dédiés à la culture cellulaire, aux tests de biomécanique, au prototypage des dispositifs médicaux et à la modélisation informatique. La sécurité doit être soulignée – des plans d'hygiène chimique, des armoires de biosécurité et une élimination appropriée des déchets sont attendus. -L'adéquat ne signifie pas nécessairement l'état de la technique, mais les installations doivent être bien entretenues et accessibles. Le programme doit montrer que les étudiants ont suffisamment de temps pratique avec les instruments qu'ils rencontreront dans l'industrie ou l'école supérieure.

7. Soutien institutionnel et ressources financières

L'établissement doit fournir au programme des ressources financières et administratives suffisantes pour atteindre ses objectifs, notamment en appuyant le développement du corps professoral, les mises à niveau de laboratoire, les ressources de bibliothèque et les services aux étudiants.

8. Critères du programme

En plus des critères généraux, chaque discipline du génie a des critères propres à un programme. Pour la bioingénierie et le génie biomédical, les critères du programme (à partir du cycle d'accréditation de 2023-2024) exigent que le programme démontre que les diplômés ont:

  • La capacité d'appliquer les principes de l'ingénierie, de la biologie, de la physiologie humaine, de la chimie, de la physique basée sur le calcul, des mathématiques (par des équations différentielles) et des statistiques.
  • La capacité de concevoir des systèmes, des composants ou des processus pertinents à la bioingénierie – qui se termine souvent par un projet de conception de capstone senior qui intègre les connaissances de plusieurs sous-disciplines.
  • La capacité de mesurer et d'interpréter les données provenant des systèmes vivants, ce qui implique des cours de laboratoire qui impliquent des échantillons biologiques, des capteurs et des analyses de données.
  • Une compréhension du contexte éthique, réglementaire et sociétal de la pratique de la bioingénierie. Par exemple, les étudiants devraient apprendre au sujet des processus d'approbation de la FDA, de la sécurité des patients et des questions d'équité en technologie médicale.

Les programmes devraient également s'assurer que les étudiants étudient des questions contemporaines telles que la médecine personnalisée, la biologie synthétique et le rôle de l'intelligence artificielle dans les soins de santé.Les critères sont mis à jour périodiquement; la dernière version peut être trouvée sur la page des critères d'accréditation .

Processus d'accréditation

L'obtention et le maintien de l'accréditation de l'ABET supposent une auto-étude rigoureuse et un examen par les pairs sur place.

  • Rapport d'auto-étude :[ Le programme produit un document exhaustif portant sur chaque critère, y compris des données sur les résultats des élèves, les cartes des programmes et les preuves d'amélioration continue.
  • Sur place Visite :[ Une équipe d'évaluateurs formés (généralement trois à cinq bénévoles du milieu universitaire et de l'industrie) visite le campus pendant deux à trois jours. Ils rencontrent des professeurs, des étudiants, des administrateurs et des diplômés; ils examinent les installations et examinent les échantillons de travail des étudiants et les données d'évaluation.
  • Évaluation et décision :[ L'équipe rédige un rapport qui recommande une décision : accréditer pendant six ans, accréditer pendant deux ans (avec suivi), démontrer la cause ou refuser. La décision finale est prise par la Commission d'agrément technique de l'ABET. Les programmes qui reçoivent un cycle d'accréditation de six ans ont démontré des résultats et des processus solides.
  • Maintien continu:[ Les programmes accrédités doivent soumettre des mises à jour annuelles des données et faire l'objet d'une réaccréditation périodique (habituellement tous les six ans), ce qui permet aux programmes de rendre compte et de réagir aux changements sur le terrain.

Pourquoi l'accréditation ABET compte pour les étudiants et les professionnels

Pour les étudiants, obtenir leur diplôme d'un programme de bioingénierie agréé par l'ABET offre plusieurs avantages concrets :

  • Licence professionnelle : De nombreux États exigent un diplôme accrédité par l'ABET pour passer l'examen de base de l'ingénierie (FE), la première étape vers le devenir un ingénieur professionnel (PE). Dans certaines industries, comme la consultation ou la réglementation des instruments médicaux, une licence PE est très appréciée.
  • Maîtrise des études supérieures:[ Les meilleurs programmes d'études supérieures en bioingénierie préfèrent ou exigent souvent des candidats qu'ils aient un diplôme de premier cycle accrédité par l'ABET.
  • Reconnaissance de l'employeur: Les entreprises qui recrutent des bioingénieurs – de Medtronic et Boston Scientific aux start-ups et aux hôpitaux de recherche – comprennent que l'accréditation ABET signale un diplômé qui peut résoudre des problèmes réels, travailler sur des équipes et communiquer efficacement.
  • Mobilité mondiale: ABET est un membre fondateur de l'Accord de Washington, un accord international qui reconnaît l'équivalence substantielle des programmes d'ingénierie dans les pays signataires.

Pour les éducateurs, l'accréditation de l'ABET fournit un cadre structuré pour l'amélioration des programmes et un moyen de comparer le programme aux normes nationales.

Comment les programmes peuvent se préparer à l'accréditation de l'ABET

Les programmes qui demandent l'accréditation initiale ou continue devraient commencer tôt – au moins deux à trois ans avant la visite prévue.

  • Constituants de groupe:[ Former un conseil consultatif industriel et des diplômés d'enquête, des employeurs et des étudiants actuels pour définir des OEP valables et évaluer dans quelle mesure le programme répond à leurs besoins.
  • Map the Curriculum:[ Créer une matrice montrant les cours qui indiquent les résultats des élèves. Déterminer où chaque résultat est introduit, renforcé et évalué.
  • Collecter les données d'évaluation directe:[ Utiliser des questions d'examen intégrées, des rubriques de projet, des rapports de conception et des évaluations de laboratoire pour mesurer le rendement des élèves par rapport aux résultats.
  • Fermer la boucle: Documenter comment les résultats de l'évaluation ont entraîné des changements.Par exemple, si les données montrent un mauvais rendement dans le résultat 2 (conception), le programme pourrait réviser la structure principale du cap ou ajouter une condition préalable dans la méthodologie de conception.
  • Maintenir la documentation :[ Tenir des dossiers sur les procès-verbaux des réunions du corps professoral, les rapports d'évaluation, les changements au programme et les activités de perfectionnement du corps professoral.
  • Préparer les étudiants et la Faculté :[ S'assurer que les étudiants comprennent comment leur travail de cours s'harmonise avec les résultats de l'ETAB. La Faculté devrait être formée aux méthodes d'évaluation et être en mesure d'expliquer comment ils contribuent aux objectifs du programme.

La Commission d'accréditation ABET Engineering Accréditation Commission[ offre une formation détaillée aux évaluateurs et aux représentants des programmes.

Erreurs communes à propos des critères de l'ETAB

Plusieurs malentendus persistent au sujet de l'ABET. Premièrement, l'ABET ne prescrit pas de programme ou de liste de cours précis; il ne fixe que des exigences minimales en termes d'heures de crédit et de sujets. Les programmes ont la flexibilité de souligner leurs forces uniques – un programme axé sur le génie tissulaire sera différent d'un programme axé sur l'instrumentation médicale. Deuxièmement, l'accréditation ABET n'est pas un classement; il s'agit d'un statut binaire -accrédité ou -non accrédité.

Une autre préoccupation courante : les changements de programme. Certains professeurs craignent que la poursuite de l'accréditation étouffe l'innovation.En pratique, l'ABET encourage l'innovation tant que les programmes peuvent encore démontrer que les diplômés atteignent les résultats requis. Biomedical Engineering Society (BMES) travaille en étroite collaboration avec l'ABET pour s'assurer que les critères reflètent les pratiques actuelles de l'industrie et les meilleures pratiques éducatives, en soutenant l'évolution continue des programmes de bioingénierie.

L'avenir de l'ABET Critères de bioingénierie

Les tendances récentes comprennent une plus grande importance pour : 1) la diversité, l'équité et l'inclusion dans la formation en génie, 2) la science des données et la biologie informatique, 3) la sensibilisation aux systèmes de réglementation et de qualité, et 4) les impacts mondiaux et sociétaux de la bioingénierie. Les programmes devraient surveiller le site Web de l'ABET pour les changements proposés et les périodes de commentaires. La révision la plus importante à venir est l'adoption prévue de critères nouveaux pour le cycle d'accréditation de 2025 à 2026, qui pourraient intégrer plus explicitement les concepts de durabilité et de résilience.

L'accréditation n'est pas statique, elle évolue aux côtés de la profession. En comprenant et en embrassant les critères ABET, les programmes de bioingénierie peuvent produire des diplômés prêts à innover, à diriger et à améliorer la santé humaine – ce qui est, après tout, l'objectif ultime de la discipline.