הסמכה טובה יותר עומדת כסטנדרט הזהב של תוכניות הנדסיות וטכנולוגיה ברחבי העולם.Achieving ושמירה על הסמכה זו דורש עמידה קפדנית עם קריטריונים ספציפיים, ובין הגורמים הקריטיים ביותר הוא הכישורים של חברי הפקולטה. הפקולטה הם עמוד השדרה של כל תוכנית אקדמית; המומחיות שלהם, הניסיון שלהם, והמסירות שלהם לעצב ישירות את תוצאות הלמידה התלמידים ואת איכות התוכנית. מאמר זה חוקר מדוע כישורים הפקולטה הם חיוניים עבור הסמכה, מה אלה כרוכים, ביעילות, איך מוסדות יכול לענות ביעילות לעמוד בסטנדרטים של למידה ביעילות, ביעילות, ביעילות, ביעילות לעמוד בסטנדרטים של התלמידים.

התפקיד של הפקולטה ב ABET Accreditation

קריטריונים ההסמכה של ABET מציבים דגש משמעותי על הכישורים בפקולטה.קריריון 4 של ABET כללי קריטריה עבור Baccalaureate תוכניות רמה דורש במפורש כי "התוכנית חייבת להוכיח כי חברי הסגל שלה הם מוסמך ומוסמכים" זה לא רק תרגיל Checkbox - זה משקף את ההבנה כי איכות הסגל היא הנהג הראשי של פלטה. [+] , הפקולטה מוסמך להבטיח כי תוכניות לימודים להישאר הנוכחי, כי התלמידים חשופים אמיתיים כדי לבוגרים הנדסה, כדי לבוגרים הנדסה, כדי להזין את התוכנית.

ABET מעריך את הכישורים הסגל תחת מספר תת-ביקורתי: אישורים אקדמיים, ניסיון מקצועי, המשך פיתוח מקצועי, הוראה תוכניות חייב לספק ראיות כי כל חבר סגל יש את עומק הידע הדרוש כדי ללמד את הקורסים שהוקצו שלהם. יתר על כן, המומחיות הקולקטיבית של הפקולטה חייב להתאים את המטרות החינוכיות של התוכנית, מכסה את רוחב המשמעת של התוכנית ולתמוך בתחומים ספציפיים שלה.

בודקי הסמכה מחפשים שילוב של סגל במשרה מלאה ומשרה חלקית, אבל כל חייב להפגין יכולת.המפתח הוא כי הפקולטה ככלל - לא רק אנשים - חייב להיות מוסמך לספק את התוכנית.זה אומר שאם תוכנית יש להתמקד חזק בהנדסה מבנית, לפחות אחד סגל במשרה מלאה צריך להחזיק תואר וחוויה מקצועית באותה תתפילד.

הפקולטה המרכזית Qualifications Defined

ABET אינו קובע תבנית יחידה עבור הכישורים הסגל, אבל קטגוריות מסוימות מופיעות באופן עקבי על פני תוכניות מוכרות.הבנת קטגוריות אלה מסייעת למוסדות לבנות גוף סגל שלא רק עומד בסטנדרטים הסמכה אלא גם משפר את איכות החינוך.

תואר אקדמי

במינימום, הוראה בפקולטה בתוכניות ABET-accredited צפויים להחזיק תואר שני בתחום או משמעת קשורה הדוקה.עם זאת, ABET מעדיף מאוד כי סגל הוראה קורסים העליונה או קורסי מדע הנדסה הליבה להחזיק דוקטורט (Ph.D או שווה ערך תואר שני) זה מושרש בהכרה כי חינוך דוקטורט מספק הכשרה מתקדמת במחקר, בעיות, ידע מיוחד כי יש יתרונות ישירות סטודנטים מתקדמים הכשרה טובה יותר או תואר סגל.

חשוב לציין כי ABET גם רואה את התחום של התואר.לדוגמה, חבר סגל עם דוקטורט בפיסיקה עשוי להיחשב מוסמך ללמד פיזיקה מבוא, אבל אולי לא קורס הנדסי ברמה גבוהה ברמה גבוהה. התוכנית חייבת להצדיק כי התואר רלוונטי למשימות הקורס. במקרים רבים, להשלים רקע אקדמי של חבר סגל עם ניסיון מקצועי כדי להבטיח שהם עומדים "כפירה" הסף.

ניסיון מקצועי

בפועל הנדסה בעולם האמיתי הוא יקר ערך בכיתה. ABET מכיר כי סגל עם ניסיון בתעשייה להביא תובנות מעשיות כי ספרי לימוד לא יכולים לספק.הם יכולים להמחיש כיצד מושגים תיאורטיים חלים על פרויקטים עיצוב בפועל, שיקולי בטיחות, ואתיקה מקצועית. קריטריונים הסמכה קובע במפורש כי "חברים מזויפים חייבים להיות מספיק ניסיון מקצועי להיות יעיל בהוראה שלהם."

ניסיון מקצועי יכול להיות תועדו באמצעות תעסוקה קודמת בחברות הנדסה, סוכנויות ממשלתיות, או מעבדות מחקר. כמה תוכניות גם ערך ייעוץ עבודה או רישוי מקצועי (למשל, רישיון מהנדס מקצועי) כראיות של יכולת בעולם האמיתי. מוסדות צריכים לשמור רשומות של שותפויות בתעשייה, סאביטלים בתעשייה, סגל צונח שעובד כיום בתחום.

מחקר ומלגות

בעוד ABET מציב דגש ראשוני על הוראה ולמידה למידה, מחקר מלגה הם חלק בלתי נפרד הכישורים סגל - במיוחד עבור תוכניות באוניברסיטאות מחקר. אנגינג בפעילות מדעית מבטיחה כי סגל נשאר בקצה חיתוך של משמעת שלהם. ידע זה אז זורם לתוך הכיתה באמצעות תוכן קורס מעודכן, תרגילים מעבדה חדשים, וחשיפה טכנולוגיות מתפתחות.

ABET מצפה שכל הסגל במשרה מלאה להפגין ראיות לפעילות אקדמית, אשר יכול לכלול פרסומים עמיתים, מצגות כנסים, פרויקטים מחקריים ממומן, פטנטים, או יצירות יצירתיות.המפתח הוא כי המלגה חייבת להיות רלוונטית משמעת של התוכנית. תוכנית בהנדסה אזרחית, למשל, הטבות סגל פרסום כתבי עת הנדסיים, לא רק מחקר כללי.

הוראה יעילה

לאחר תארים מתקדמים ופורטפוליו מחקר מרשים לא עושה באופן אוטומטי מורה יעיל. ABET מצפה תוכניות להעריך יעילות הוראה באמצעות אמצעים מרובים: הערכת קורס סטודנטים, תצפיות עמיתים, ביצועים בהגדרות מעבדה, והישג התלמידים של תוצאות התוכנית. תוכניות חייב לתעד כי סגל אינם רק מוסמך תוכן אלא גם מסוגל לספק את התוכן הזה ביעילות.

הוראה יעילה הולכת מעבר לדירוגי פופולריות.זה כולל בהירות של הוראה, יכולת לעסוק סטודנטים בלמידה פעילה, שיטות הערכה הוגנים ושיפור מתמשך בהתבסס על משוב. מוסדות רבים דורשים סגל לעבור הכשרה פדגוגית או להשתתף סדנאות על שיטות חינוך הנדסי.זה משפר את תוצאות הלמידה של התלמיד ומספק ראיות עבור מבקר טוב יותר כי התוכנית לוקחת הוראה ברצינות.

מפגש ABET's Criteria forפקולטה

פשוט שיש אנשים מוסמכים לא מספיק - פרוגרמה חייב להראות באופן שיטתי כי סגל לעמוד בקריטריונים.זה דורש תיעוד זהיר, הערכה מתמשכת, ומחויבות לשיפור מתמשך. להלן הם תחומים מרכזיים כי תוכניות צריך לטפל.

תיעוד של Qualifications

ABET דורש סיכום סגל מפורט כחלק מהדו"ח העצמי.רשימות סיכום זה כל שם של חבר סגל, תואר גבוה ביותר הרוויח ושדה, רישום מקצועי או רישוי, שנים של ניסיון, ותיאור קצר של פעילויות הפיתוח המקצועי שלהם.כל סגל המשימה של כל חבר סגל לקורסים ספציפיים חייב להיות מוצדק על ידי הכישורים שלהם. לדוגמה, אם חבר סגל מוסמך עם תואר ראשון בהנדסה מכנית מלמד קורס דינמי, להסביר את זה הוא שילוב של החברה.

יש לשמור על מסמך בצורה של תוכנית הלימודים vitae (CVs), תמלילים (לבוגרים האחרונים), ומכתבים ממעסיקים או לוחות רישוי.התוכנית צריכה גם לשמור תיעוד של התפתחות מקצועית סגל - כגון סדנאות השתתפו, כנסים, קורסים קצרים, הסמכה. ABET סוקר לעתים קרובות לבדוק את התיעוד הזה עבור עקביות.

הערכה ופיתוח

ABET מצפה כי תוכניות יש מערכת פורמלית להערכת ביצועי סגל - כולל הוראה, מלגה ושירות - וכי הערכות אלה משמשים לשיפור מתמשך.קשרים אלה ישירות לפילוסופיה ההסמכה של הערכה מבוססת תוצאות: הכישורים הסגל חייבים להיות מקושרים ליכולת של התוכנית לייצר בוגרים שעומדים בתוצאות התלמידים המוגדרות.אם הערכה נתונים מגלה חולשות בתחומים מסוימים, התוכנית צריכה להגיב עם התפתחות ממוקדת.

פעילויות פיתוח יכולות לקחת צורות רבות: השתתפות בכנסים פדגוגיים, הרשמה בקורסים טכניים, השתתפות התמחות בתעשייה, או לעסוק במחקר שיתופי עם עמיתים. כמה מוסדות מציעים מענקים פנימיים עבור סגל כדי להמשיך מעלות מתקדמות או הסמכה. אחרים ליצור תוכניות הדרכה שבו סגל בכיר סגל זוטר סגל הוראה שיטות מחקר.המפתח הוא כי פיתוח הוא לא אדאק אלא מתוכנן, מיועד, תואמים עם צרכים.

שיפור מתמיד ומעורבות הפקולטה

הסמכה טובה היא לא הישג חד פעמי; זה דורש מחזור מתמשך של הערכה ושיפור. הפקולטה לשחק תפקיד מרכזי בתהליך זה.הם אחראים להגדרת מטרות חינוכיות התוכנית, הערכת תוצאות התלמידים, ושימוש בנתונים כדי לשפר את המצב, לכן, הכישורים הסגל להשפיע ישירות על יכולת התוכנית לבצע הערכה יעילה. סגל כי חסר מומחיות בשיטות הערכה עשוי להיאבק לעצב rubrics או לפרש נתונים נכון.

כדי לעמוד בסטנדרט זה, תוכניות רבות למנות חבר סגל כמתאם הערכה ולספק הכשרה בנושאים הקשורים להסמכת.פקולטה צריכה להיות מעורבת גם בתכנון אסטרטגי ותיקון תכנית הלימודים, להבטיח כי התוכנית מתפתחת עם דרישות התעשייה. aBET סוקרים מחפשים ראיות כי סגל באופן קולקטיבי הבעלים של התוכנית ולעבוד באופן פעיל כדי לשפר אותה.זה דורש לא רק אנשים מוסמכים אלא תרבות של שיפור מתמשך.

אתגרים בתחזוקה של הפקולטה

בעוד החשיבות של הכישורים הסגל ברור, מוסדות רבים נאבקים לגייס ולשמור סגל מוסמך, במיוחד בתחומים הנדסיים ביקוש גבוה. כמה גורמים לתרום לאתגר זה:

  • (FLT:0) תחרות תעשייתית: משכורות המגזר הפרטי של 1 פעמים רבות מבזבזות משכורות אקדמיות למהנדסים מנוסים, מה שהופך את זה קשה למשוך כישרון העליון כדי ללמד עמדות.זה מאוד חריף בתחומים כמו מדעי המחשב, אבטחת סייבר, מדעי נתונים.
  • (FLT:0) מחסור ב-Ph.D.: FLT:1eur דיסציפלינות הנדסיות מסוימות מייצרים פחות דוקטורטים מאשר צורך למלא פתחי סגל. תוכניות עשויות להיות צורך לשכור סגל עם מעלות מאסטר וניסיון בתעשייה הנרחבת כפתרון גשר.
  • (FLT:0) מגבלות גיאוגרפיים: 1FLT:1 מוסדות באזורים כפריים עשויים למצוא את זה קשה יותר לגייס סגל עם ניסיון בתעשייה, כמו רבים אנשי מקצוע כאלה מרוכזים במרכזים טכנולוגיים עירוניים.
  • גל ההנדסה:0 (FLT:103) סגל הנדסי רב שנשכר במהלך שנות ה-80 וה-90 מתקרב לגיל הפרישה, ויוצר פער ידע שאינו מלא בקלות.

כדי להתגבר על האתגרים האלה, תוכניות יכולות לאמץ אסטרטגיות יצירתיות.שותף עם תעשיות מקומיות כדי לממן כיסאות מאוישים או מינויים משותפים עוזר להביא מהנדסים בכיתה. המציע לוחות זמנים הוראה גמישים ואפשרויות הוראה מרחוק יכול למשוך סגל הוראה מאזור גיאוגרפי רחב יותר.בנוסף, השקעה בפיתוח מקצועי עבור סגל קיים - כגון לאפשר להם לקחת התאמות בתעשייה - יכול לשפר את הכישורים שלהם מבלי צורך לשכור צוות חדש הסמכה.

הפרקטיקה הטובה ביותר למוסדות

בהתבסס על עשרות שנים של ניסיון הסמכה, כמה שיטות טובות הופיעו לבניית ותחזוקה של גוף סגל מוסמך העומד בסטנדרטים של ABET.

מפתחת: הפקולטה Qualification Matrix

יצירת מריצה שממפה את הכישורים של כל חבר סגל (דרגות, רישוי, תחומי מומחיות) כנגד הקורסים של התוכנית ותוצאות התלמידים.כלי חזותי זה עוזר לזהות במהירות פערים - כגון קורס במערכות כוח לימד על ידי חבר סגל ללא רקע חשמל. עדכונים רגילים למטריקס להבטיח כי כל השכרה חדשה או שינויים בתפקיד.

הקמת תוכנית מניטור ופיתוח

תוכניות הדרכה פורמליות לזוגות סגל חדש עם מנטורים מנוסים אשר להנחות אותם בהוראה, מחקר, ותהליכי הסמכה.זה מאיץ את הפיתוח של סגל זוטר ומבטיח שהם עומדים בציפיות של התוכנית עבור הסמכה. מוסדות רבים דורשים גם את כל הסגל כדי ליצור תוכנית פיתוח מקצועי אינדיבידואלית, אשר נבדק במהלך הערכות ביצועים.

מינוף Adjunct and Visiting הפקולטה אסטרטגית

סגל Adjunct יכול להביא מומחיות מיוחדת כי סגל במשרה מלאה חסר.לדוגמה, תוכנית עשויה לשכור מהנדס אזרחי בפועל ללמד קורס בעיצוב גשר, בעוד סגל במשרה מלאה מכסה יסודות הנדסיים כלליים. עם זאת, יותר מדי צופים רבים יכולים להחליש את קוהרנטיות של התוכנית וכושר החונכות של התוכנית. ABET מצפה כי קורסי ליבה נלמדים בעיקר על ידי סגל במשרה מלאה.

השקעה ב- הפקולטה לפיתוח משאבים

מוסדות צריכים להקצות תקציב ספציפי לפיתוח סגל - נסיעות , קורסים קצרים, תוכניות הסמכה והתמחות בתעשייה. כמה אוניברסיטאות ליצור מרכז הוראה ולמידה המציע סדנאות על למידה פעילה, הערכה טכניקות, ופדגוגיה מקוונת. לתעד השקעות אלה מראה ביקורת טובה יותר כי המוסד מחויב לשמור על איכות הפקולטה מעבר לגיוס ראשוני.

חיבור הפקולטה Qualifications כדי לתכנן את Outcomes

להבהיר את הקשר בין כל המומחיות של כל חבר סגל לבין תוצאות התלמידים של התוכנית.לדוגמה, אם תוכנית שואפת לייצר בוגרי המסוגלים " לעצב מערכת תחת מגבלות מציאותיות", אז קורסי עיצוב הפקולטה חייבים להיות ניסיון בתעשייה.

מסקנה

הכישורים הפקולטה הם הבסיס שעליו הסמכה טובה נח. סגל מוסמך להבטיח כי תוכן תכנית הלימודים הנוכחי, כי התלמידים מקבלים הוראה קפדנית, וכי התוכנית משפרת באופן רציף את הקריטריונים של ABET דורש ראיות לדרגים אקדמיים, ניסיון מקצועי, פעילות אקדמית, הוראה יעילה.פגישת הקריטריונים האלה דורש תיעוד שיטתי, הערכה מתמשכת ופיתוח אסטרטגי.

מוסדות המקדימים את גיוס הסגל, פיתוח והיערכות עם תוצאות התוכנית לא רק להשיג הסמכה אלא גם לייצר בוגרי כי הם מוכנים היטב לקריירה הנדסית.האתגרים - תחרותיות מתעשייה, מחסור בסגל דוקטורט, שינויים דמוגרפיים - הם אמיתיים, אבל הם יכולים להיות מטופלים באמצעות שותפויות יצירתיות, תוכניות פיתוח חזקות ותכנון זהיר בסופו של דבר, איכות הפקולטה קובע את איכות התוכנית, ואת מה הוא טוב יותר, ומזההסמכות.

לקבלת מידע נוסף על קריטריונים הסמכה טובה יותר הסמכה הסמכה הסמכה הסמכה הסמכה הסמכה הסמכה והסמכת סגל, בקר הרשמי (FLT:2history and effect of ABET הסמכה 3LT, או לחקור משאבים על FLT:4 הנדסה הנדסת הנדסת הנדסת הנדסת הנדסת סודיות:5 כחלק הסמכה.