כיצד לשלב את גני גשם בקמפוס בית הספר Sustainability פרויקטים

מהו גן גשם?

גן גשם הוא דיכאון רדום, מנוף שנועד ללכוד ולספוג מים גשם ממשטחים בלתי מאוישים כגון גגות, מגרשי חניה, ומדרכות.בניגוד לגנים מסורתיים, גני גשם מונדסים באופן זמני כדי להחזיק מים סערה, ומאפשרים לו לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט מאשר להציף את הקרקע במקום להציף את הקרקע, במקום להציף את הקרקע, במקום להציף לתוך מצעים יבשים ומצעים מים יבשים ומצעים מים מקומיים, מאשר ממהרים ומצעים מים יבשים ומטהורים ואווירהים, ולא ממהרים, מים מקומיים.

עבור קמפוסים בבית הספר, גני גשם משמשים כדוגמה גלויה, עבודה של תשתיות ירוקות.הם משנים כלי ניהול סערות פונקציונליות מים מעבדה חיה שבו התלמידים יכולים לצפות תהליכים אקולוגיים בפעולה. גן גשם בעל אתר היטב יכול לנהל מגג של 1,000 מטרים מרובע עם דיכאון רדודה של 6 עד 12 אינץ ', מסנן מזהמים כמו שמן, דשנים, ומשקעים לפני שהם מגיעים לנהרות הסמוכים או זרמים.

למה גן עדן חשוב לבית הספר

בתי ספר ברחבי הארץ מאמצים יוזמות קיימות המפחיתות את ההשפעה הסביבתית תוך שיפור הלמידה של תלמידי הגשם, תואמים את המטרות האלה באופן מושלם כי הם מתמודדים עם אתגרים מרובים בו זמנית: ניהול מים סוער, שיקום בתי גידול, פליטת פחמן, וחוסנות אקלים.על ידי התקנת גן גשם בקמפוס, בתי ספר לא רק להפחית את תרומתם לבעיות של חתירה עירונית, אלא גם ליצור נכס עמיד שמחנך ומעורר השראה לתלמידים לשנים שיבואו.

סופהווטר פלוף הוא גורם מוביל לזיהום מים באזורים עירוניים ופרוברים.כאשר יורד גשם על פני השטח מרוצפים, הוא אוסף את הממזהמים - שמן מוטורי, חומרי הדברה, פסולת, מלח כבישים ופח האשפה - ונושא אותם ללא טיפול בבתי ספר מקומיים.גן גשם ירוט זה, שימוש בקרקע ובצמחים כדי לסנן את גן הגשם הבודד יכול להפחית את היישר ל 0% כמו רצפה ירוקה או , למשל , עבור גינות ירוקות, בהתאם ל .

יתרונות חינוכיים

אולי הסיבה משכנעת ביותר לכלול גינות גשם בפרויקטים של קיימות בית הספר היא הערך החינוכי שלהם.גן גשם הוא בכיתה חיה שיכולה לתמוך שיעורים במדע, מתמטיקה, הנדסה, אמנות, ומחקרים חברתיים.סטודנטים יכולים למדוד גשם, לחשב כרכים, לזהות מינים צמחיים, לעקוב אחר פרמטרים איכות מים (pH, זעזוע, טמפרטורה), ולהתבונן באוכלוסיות מעקפות וציפורים.

יתרונות סביבתיים וקהילתיים

מעבר לחינוך, גינות גשם מספקות החזר סביבתי מוחשי.הם יוצרים בית גידול של מתווך עבור דבורים, פרפרים וציפורים, אשר חשוב במיוחד באזורים שבהם צמחייה ילידת אבדה לפיתוח.הם להפחית את אפקט האי החום על ידי החלפת asphalt או אדמה חשוף עם צמחייה, והם מסייעים לנהל גם את הצפה וגם בצורת על ידי אחסון מים באדמה.

חיסכון כלכלי

בעוד שגני גשם דורשים השקעה ראשונית, הם לעתים קרובות לחסוך כסף בבתי ספר לטווח ארוך.על ידי צמצום נפח של מי הסערה להיכנס למערכת העירונית, בתי ספר יכולים להוריד או להימנע מתשלום הטבות מים סערות, אשר נפוצים בערים רבות. גינות גשם גם להפחית את הצורך בתיקון תשתיות ניקוז יכול להוריד עלויות השקיה על ידי החלפת צח צמא עם צמחים מקומיים מותאמים לתבניות מקומיות.

Step-by-Step Guide to Implementing a Rain Garden on a School Campus

להביא גן גשם מהרעיון למציאות כרוך בתכנון זהיר, מעורבות קהילתית, ודיילות מתמשכת.למטה הוא מדריך מפורט, מכוון פעולה המיועד למנהלי בית הספר, מורים וסטודנטים.

1.ליצור צוות תכנון

פרויקטים מוצלחים בגן גשם הם לעתים רחוקות העבודה של אדם אחד.התחל על ידי הקמת צוות הכולל מורים (במיוחד מדע, מחקרים סביבתיים ואמנות), צוות מתקנים, מנהל בית ספר, ותלמידים המעוניינים.חשב להגיע לקבוצות שפיכות מים מקומיות, גננים מאסטר, או מחוז לשימור מים לייעוץ טכני. צוות זה ינחה בחירת אתרים, עיצוב, מימון ואינטגרציה חינוכית.

2.לערוך הערכה באתר

התהלך הקמפוס כדי לזהות מקומות פוטנציאליים לגן גשם.חפש אזורים שבהם בריכות מים לאחר גשם כבד, פחתות כי פריקה על סללאמנט או ⁇ , או כתמים נמוכים ליד מגרש חניה.האתר האידיאלי הוא לפחות 10 מטרים משם מקרנות בנייה כדי למנוע מים לראות עמוד, לא ממוקם מעל מערכות septic, ובשמש מלאה או חלקית.

3 עיצוב הגן

באמצעות נתוני הערכת האתר, לקבוע את גודל גן הגשם.גן רגיל של גשם למגורים הוא 100 עד 300 מטרים רבועים, אבל קמפוסים בבית הספר יכולים להכיל מתקנים גדולים יותר.העומק הגן צריך להיות 6 עד 12 אינץ ', עם דיכאון קל להחזיק מים באופן זמני.צורה הגן לעקוב אחר קווי המתאר הטבעיים של הנוף, עם מדרון עדין על הקצוות.

מינים צמחיים נבחרים אשר הם יליד האזור שלך ו סובלניים של שני תנאים רטובים ויבשים. תערובת של דשא, sedges, פרחי פרא, ו shrubs עובד הטוב ביותר. צמחים ילידים יש מערכות שורשים עמוקים שיוצרים מסלולים עבור חדירה מים ולספק גידול חיות בר טוב יותר מאשר זנים דקורטיביים. לדוגמה, במערב התיכון, גנן משותף כוללים צמחי חלב מבול, דגל כחול, פרח קרדינל, ופרחים כחול, ובחירה, קטן, וקטנות, על צמחים.

4.הבטח מימון והוצאות

לפני שבירת הקרקע, להבטיח את האישורים הדרושים ממחוז בית הספר או מועצת החינוך.הווה את הפרויקט כיוזמה קיימת עם הטבות חינוכיות ופיננסיות ברורות.אם מימון נדרש, לחקור מענקים מארגונים כגון FLT:0U.S. Environmental Protection AgencyreaFLT:1, סוכנויות סביבתיות ממשלתיות, וקרנות פרטיות המתמקדות בחינוך סביבתי.

הכינו את האתר והקימו את הגן

ברגע שהעיצוב הוא סופי, לסמן את מתווה הגן ולהסיר כל דשא קיים, עשבים, או המדרכה. עטוף לעומק הרצוי, מתפתל את הצדדים בעדינות.אם תת-קרקעי נדרש (המוגן באדמה חימר), להתקין צינור מחוצב מוקף על ידי חרק עמוק ליד הבסיס, המוביל למשטח מתאים או חול כדי לשפר אם יש צורך, אז לנקות את השכבה אחורית 2 ליטרים על גבי משטחה) עם משטחה האחורי של פרח חזק יותר, החל מלמטה למטה על גבי משטחה (k) עם משטחה אחורית אחורית אחורית 2 קמצום (k) עם משטחה) ו- 2 מלמטה למטה על גבי משטחה) למטה על גבי משטחה האחורי של עשבים שטוחה האחורי של עשבים שטוח (k) עם משטחה) עם משטחה) עם משטחה אחורית אחורית אחורית (k) עם משטחה האחורי של עשבים שטוחה (מפסה) עם משטחה) למטה על גבי משטחה אחורית אחורית אחורית (מחץ אחורית אחורית אחורית אחורית אחורית (מחץ אחורית אחורית (מחץ אחורית) עם משטחה) ממרחק האחורי של רצפה אחורית) ממרחק 2 ממרחקה) למטה, החל מ

6.לערב סטודנטים בבנייה

להפוך את תהליך הבנייה לאירוע למידה.סטודנטים יכולים לעזור עם נטישה, מגרד, והתקנת חותמות. שקול אירוח "יום נטיעת גן החזיר" עם מתנדבים הורים, מומחים מקומיים, וכיסוי תקשורתי.אירועים כאלה בונים גאווה קהילתית וחיזוק ההשפעה החינוכית של הפרויקט.

7.הכנת תוכנית תחזוקה

גן גשם דורש תשומת לב קבועה, במיוחד במהלך שתי העונות הראשונות, בעוד שצמחים הופכים למוסדים, לתלמיד "צוות גן החזירים" או "מועדון אקולוגי" כדי לקחת בעלות על משימות שבועיות:

(ב) מים:0) מים עמוקים במהלך לחשים יבשים, במיוחד בשנה הראשונה, צמחים ילידים הם סובלניים בצורת, אך הם זקוקים לעזרה בתחילה.
(ב) ⁇ :0) ⁇ : ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) מדרש (ב) ,ב"ה, ב"ד," (ב) ,"ב)" (ב"ב) ,"ה', "ה') ,"ה', "לֹאמַרְתָּבְתִּים" (בראשית כ"ד).
(ב) ⁇ :0) ⁇ לשחיקה או לכריתת: ⁇ 1 (לאחר גשם כבד), בדקו שהגן מתפקד כראוי וכי זרימת הדם אינה חסומה.
(ב) ,0) ,התפרקות: קיצוץ חוזר של מתים בחורף מאוחר כדי לעודד צמיחה חדשה.

שילוב תחזוקה לתוך שיעורי מדע על צמיחה צמחית, מערכות אקולוגיות, ניטור סביבתי.סטודנטים יכולים לשמור יומן של תצפיות, לעקוב אחר נתוני גשם, ולמידת איכות המים להיכנס ולהשאיר את הגן.

« גידול גני גשם לתוך הקרסולום

גן גשם אינו רק פרויקט סביבתי – זהו כלי הוראה חוצה-שטחי. להלן דרכים קונקרטיות לחבר את פעילות גן הגשם לנושאים שונים.

מדע והנדסה

(ב) ,0) מדע סויל: 1 (ה) שיעור סינון הקרקע, pH ותוכן תזונתי לפני ואחרי ההתקנה בגינה.
(ב) ⁇ :0) ⁇ : ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ⁇ :0) ⁇ : ⁇ (ב) ,ב[[1924]], [[1924]], [[1924]], [[1924]], [[1924]]]]]]
(FLT:0Engineering designcio:FLT:1 יש תלמידים לעצב גן גשם עבור מיקום אחר בקמפוס באמצעות מפות טופוגרפיה חישובים ניקוז.

מתמטיקה מתמטיקה

(ב) ⁇ :0) ⁇ : ⁇ : 1:1 ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ⁇ :0) ⁇ (ב) ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ⁇ :0) ,Ratio: , 1:1 , לקבוע את היחס לגודל הגן לאזור הניקוז התורמים (בדרך כלל 10-20% משטח פני השטח הלא-מעורר).

שפות ולימודים חברתיים

[01:0] כתב: "הרש"ל: [ה] כותב הצעות לדירקטוריון בית הספר למימון או לעסקים מקומיים עבור חסות.
(ב) ⁇ :0) יובל: 1 (ב) יוצר מאמר בעיתון בית הספר או וידאו המעדים את ההשפעה של הגן.
[ההיסטוריה:] ⁇ : [ה]: כיצד העמים הילידים הצליחו להגיע למים סערות באמצעות גלי מים וגני גשם ארוכים לפני תשתיות ירוקות מודרניות.
(ב) ⁇ :0) מעורבות קהילתית: 1 (FLT:1) מפתחת סימן מפרש שמסביר את תפקוד גן הגשם למבקרים.

אמנות ועיצוב

(ב) עיצוב נוף:0 (Landscape Design: FLT:1) יש תלמידים ליצור דחפים אמנותיים של הגן באמצעות צבעי צמח ומרקמים.
(ב) ⁇ :0) ⁇ : 1FLT: שילוב ציפורנים מעשה ידי סטודנטים, אבני מדרגה או סימני פסיפס שמשפרים את החלל.
(ב) ⁇ :0) צילום: איור FLT:1 (משנת 2017) שינויים עונתיים בגן עבור פרויקט אמנות עגול.

אתגרים משותפים

פרויקטים בגן גינת גשם יכולים להתמודד עם מכשולים.התמכים בנושאים אלה יכולים לעזור להבטיח הצלחה ארוכת טווח.

חוסר מחויבות ארוכת טווח

לאחר ההתרגשות הראשונית, תחזוקה יכולה להיפסק.להמנע מכך על ידי הטמעת משימות בגן הגשם לפעילות היומיומית של בית הספר - לדוגמה, הקצאת מחלקה או מועדון ספציפיים כדי להתמודד עם בדיקות שבועיות, או שילוב תחזוקה לתוך לוח הזמנים של הצוות הממוקד עם הכשרה נאותה. ליצור בדיקה פשוטה שפורסמה ליד הגן וסובבת אחריות מדי שנה, כך שאף קבוצה אחת לא הופכת להיות מוצפת.

מימון הפערים

אם מימון מענק אינו זמין, לשקול חלופות בעלות נמוכה.שימוש בצמחים מאחיות מקומיות או חברות צמח מקומיות, ומוצרים למטרות מחדש כמו lumber או אבנים מפרויקטים אחרים בקמפוס.שותף עם אדריכלות נוף מקומי או אדריכלות נוף של האוניברסיטה או מדעי הסביבה המחלקה, אשר עשוי לספק מתנדבים ומומחיות סטודנטים.

Inadequate Soil Drainage

בתי ספר מסוימים קומפקטיו אדמה חימר כי ניקוז עני.במקרים כאלה, גן גשם עדיין יכול להיות בר קיימא על ידי הוספת underdrain חמור ושימוש צמחים סובלניים של תנאים רטובים. לחלופין, לשקול גן עם דיכאון עמוק יותר (עד 18 אינץ ') ו a up berm להעלות את האחסון.תמיד ניקוז לפני ביצוע אתר.

ונדמנטליזם או נזק בלתי מודע

קביעת סימן ברורה המסבירה את מטרת גן הגשם יכולה להפחית את אי ההבנה.לערב את התלמידים כ"שגרירי גן החזירים" שמחנכים את עמיתיהם.פירס או גבולות נמוכים עשויים להיות נחוצים באזורים גבוהים, אך נמנעים מעיצובים המחוסמים השקפות או יוצרים סכנות בטיחות.

דוגמאות ומקורות אמיתיים

(ב) בתי ספר רבים יישמו בהצלחה את גני הגשמים והקימו את חוויותיהם.לדוגמה, את ה-FLT:0Portland, אורגון, מחוז בית הספר 1 משולב בגני גשם רבים במסגרת יוזמת בתי הספר הירוקים שלהם, צמצום הריצה על ידי למעלה ממיליון גלונים מדי שנה.במערב התיכון, FLT:2 University of מינסוטה מרחיבה 3LT מציעה מדריך מקיף לתבניות גשם ו-Judicialdows for RainF: 4, כולל תוכניות חינוך, 4.

כדי להתחיל, בתי ספר יכולים גם להתחבר עם ארגונים ללא מטרות רווח מקומיים כגון "הטבע שימור", אזורי קרקע מקומית ושימור מים, או הברית לעץ קהילתי, אשר לעתים קרובות יש תוכניות במיוחד עבור בתי ספר K-12. קהילות רבות מארחות גם סדנאות "הערכת גנים" שבו מורים יכולים להרוויח אשראי פיתוח מקצועי תוך למידה של טכניקות ההתקנה.

הערכת הצלחה והתרחבות ההשפעה

ברגע שגן גשם הוקם, לעקוב אחר הביצועים שלו נגד מטרות קיימות.לעקוב אחר שיפורים באיכות המים, צמצום נפח התפוקה, ומדדי מעורבות סטודנטים. Share תוצאות עם הקהילה בבית הספר באמצעות עונים, מצגות של מועצת החינוך, ומדיה חברתית. גן גשם מוצלח יכול להפוך מודל לפרויקטים נוספים של תשתיות ירוקות בקמפוס - כגון גביצות, סולמות, או גגות ירוקות - יצירת רשת מקיפה "ירוקה".

גני גשם הם דרך מוכחת, מדרגית לבתי ספר לתרום לבריאות הסביבה תוך העשרה של חינוך.עם עיצוב מתחשב, תחזוקה עקבית ושותפויות קהילתיות חזקות, גן גשם יכול לשגשג גם כנכס אקולוגי וגם כלי הוראה מתמשך לדורות של סטודנטים.