כיצד לשמור על הסמכה Abet במהלך הרחבה התוכנית או חוזים

מבוא: ניווט הסמכה טובה באמצעות שינוי

שמירה על הסמכה טובה יותר במהלך תקופות של הרחבה התוכנית או התכווצות היא אתגר כי תוכניות הנדסיות וטכנולוגיה רבות להתמודד עם.אם מוסד משיק התמחויות חדשות, דרוג של יישומים, הגדלת משאבים, או הדגשה של מסלולים, כל שינוי יש השלכות על תאימות התוכנית עם תקני הנדסה טובה. הסמכה היא לא תג סטטי - זה מחויבות מתמשכת לאיכות, וכל שינוי מבני חייב להיות מיישר עם קריטריונים הנדסיים גבוהה.

מאמר זה מספק מסגרת מעשית לשימור הסמכה במהלך המעברים האלה.אתה תלמד כיצד לבצע ניתוח פער, לעדכן תיעוד, לעסוק בעלי עניין, לתקשר עם ABET מראש. אנו גם לכסות את האתגרים הספציפיים של התכווצות, להסביר כיצד לשמור על סטנדרטים אפילו ככל שאתה להפחית הצעות.לאורך, המוקד הוא על תכנון פרואקטיבי, הערכה יסודית, ואת המשמעת של שיפור מתמשך כי ABET מצפה מכל תוכנית מוכרת.

יסודות הקרדיט: מדוע שינוי דורש תשומת לב קפדנית

הסמכה טובה נח על שמונה קריטריונים כלליים, ביניהם תוצאות סטודנטים, תוכנית לימודים, כישורים סגל, מתקנים ותמיכה מוסדית. קריטריונים אלה נועדו להבטיח כי בוגרי יש את הידע והכישורים הדרושים כדי להיכנס למקצוע ההנדסה. קריטריון 4 (שיפור מתמיד) דרישות מסוימות כי תוכניות לאסוף ולהשתמש ראיות כדי לחדד מטרות חינוכיות ותוצאות סטודנט לאורך זמן.

שינויים בתכנית גם נוגעים בקריטריון 3 (Student Outcomes), כי התוצאות שאתה מציג בלימוד העצמי שלך חייבות להישאר רלוונטיות וניתן למדידה.אם אתה מוסיף משמעת חדשה או טיפת קיים, עליך להראות כי כל התוצאות ABET-required התוצאות - כגון יכולת ליישם תכנון הנדסי או לתקשר ביעילות - עדיין מכוסה כראוי, קריון 6 (התחילה) דורשות הוראה מופחתת באופן קולקטיבי.

השורה התחתונה היא כי ABET אינו מעניש את השינוי ל-Se, אבל זה דורש שתצליח לשנות באופן שקוף, מבוסס ראיות.העצמי שלך ותמיכה בתיעוד צריך לספר סיפור קוהרנטי על איך התוכנית מתפתחת תוך שמירה על המשימה שלה וקביעת קריטריונים הסמכה.

תכנון לשינוי: מפת הדרכים של ההסמכה

ניווט מוצלח של שינוי התוכנית מתחיל היטב לפני השינוי ייושם.מפת דרכים מובנית, משולבת במחזור התכנון הרגיל של התוכנית שלך, יכולה למנוע הפתעות של דקות האחרונות במהלך הביקורת הטובה.

ניתוח vulough Gap Analysis

התחל על ידי מיפוי השינוי המוצע נגד כל קריטריון טוב יותר.לדוגמה, אם אתה מוסיף ריכוז אבטחת סייבר, רשימה כל קורס חדש, כל חבר סגל נוסף, וכל משאב מעבדה זה דורש. [+] אז להעריך כיצד תוספת זו משתפרת או נחלשת היערכות עם כל קריטריון.

• (FLT:0Curriculum מתאים: FLT:1) האם הקורסים החדשים עדיין מספקים כיסוי מלא של תוצאות התלמידים הדרושים ומטרות חינוכיות התוכנית?
• (FLT:0) יכולת רבת עוצמה: FLT:1 האם הסגל הנוכחי מוסמך ללמד את התוכן החדש, או שאתה צריך לשכור צופי ניסיון אבטחת סייבר?
• (ב) ציוד ומכשירי:0) האם ההתרחבות דורשת מרחב מעבדה חדש, רישיונות תוכנה או תשתיות מחשוב?
• (FLT:0) המשכיות ההמשכיות:FLT:1ir יניחו את כלי ההערכה הנוכחיים (בטיחות, בחינות, ביקורות תיק) לעבוד עבור הקורסים החדשים, או האם אתה צריך לעצב אותם מחדש?

ניתוח הפער צריך לייצר דו"ח בכתב המזההה סיכונים ואסטרטגיות הקטנת. מסמך זה הופך לחלק חיוני של קובץ ההסמכה שלך, מראה כי אתה מחשיב את ההשפעה של השינוי באופן יזום.

עדכון תכנית

כל תכנית ABET-accredited שומרת על קבוצה של מסמכים רשמיים: דו"ח עצמי, מטרות חינוכיות תכנית, תוצאות סטודנט, מפות תכנית לימודים, סינאבי, תוכניות הערכה, ותעודות סגל.כאשר אתה מתכנן הרחבה או התכווצות, כל אחד ממסמכים אלה עשוי לדרוש תיקון.

• (FLT:0Curriculum Map:FLT:1) מכוונן את הממטריקס שמראה כיצד כל קורס מתייחס לכל תוצאה של סטודנט.הוספת קורסים מרחיבה את הממטריקס; הסרת הקורסים עשויה ליצור פערים שיש למלא קורסים אחרים.
• (FLT:0)Syllabirea: FLT:1 Revise כדי לשקף תוכן חדש, שינויים מוקדמים, או שיטות הערכה חדשות.וודא כי תוצאות ABET-required מופיעות במטרות הלמידה של סינבוס.
• (FLT:0) מטרות חינוכיות: FLT:1 אם השינוי משנה את המשימה של התוכנית או את תוצאות הקריירה הבוגר הצפוי שלה, לעדכן את המטרות ולהציג היערכות עם משימה מוסדית.
• תכנית ה-FLT:0 (תוכנית ה-Absessment: FLT:1 Modify את תדירות וסוג ההערכות (שנוע ועקיף) לכלול קורסים חדשים או להורדת תוצאות מופסקות.התוכנית חייבת עדיין לכסות את כל תוצאות התלמידים מדי שנה או על מחזור שנקבע.

יש להשלים עדכונים לפני השינוי ייכנס לתוקף, וכל בעלי העניין צריכים להיות מודעים לחידושים.

תגיות Stakemakers

ערכים טובים יותר קלט מכל הצדדים השקיעו בתוכנית: סגל, סטודנטים, לוחות ייעוץ בתעשייה, בוגרים ומעסיקים. במהלך תקופות של שינוי, מעורבות בעלי העניין הופכת אפילו יותר קריטית. להקים ועדת ניהול שינוי הכולל נציגים מקבוצות אלה.לקיים פגישות קבועות כדי לדון בשינויים המוצעים, לאסוף משוב, ולעסוק בדאגות.הדירקטוריון המייעצת, בפרט, יכול לספק תובנה אם היישר את היישרות החדשות עם הצרכים בתעשייה - נקודה כי טוב יותר לשקול בדיקה.

מסמך תהליך האירוסין. דקות של פגישות, סקרים ומכתבים של תמיכה משותפים בתעשייה יכולים לשמש כראיה כי שינוי התכנית הוא מחושב היטב מעומק היטב.סוג זה של תיעוד תומך ישירות בקריטרון 4 (שיפור מתמיד) ו קריטרון 5 (Curriculum).

ייעוץ מוקדם יותר

ABET מעודד תוכניות לחפש הדרכה בעת תכנון שינויים משמעותיים. צור קשר עם הערכת תכנית טובה שלך או הוועדה הרלוונטית (למשל, הנדסה הסמכה הוועדה) כדי לתאר את ההתרחבות המוצעת או התכווצות. ABET יכול להבהיר אם השינוי דורש הודעה "שינוי משמעותי" - תהליך רשמי שעשוי לעורר סקירה זמנית. עבור שינויים רבים, ייעוץ מוקדם עוזר לך להימנע הפתעות כאשר אתה מגיש את התעודה העצמית הבאה.

אם השינוי הוא גדול מספיק כדי לדרוש תוכנית חדשה (למשל, להסתובב לתואר חדש), ABET עשוי לבקש ממך להגיש בקשה נפרדת להסמכה של תוכנית זו.אבל כאשר אתה פשוט מרחיב תוכנית מוכרת קיימת - לדוגמה, הוספת מומחיות חדשה באותה תואר - תוכנית ברורה שאושרה על ידי ABET מראש יכול למנוע ממצאים מאוחר יותר של חוסר התאמה.

תוכנית הרחבה

הצמיחה יכולה להיות מרגשת, אבל היא גם מציגה מורכבות.אסטרטגיות להלן עוזרות לך לשמור על איכות וציות כפי שהתוכנית שלך מתרחבת.

« « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « ‭ ‬להתשאול ‭ ‬להתתתסלינג ‭ ‬להתשאול ‭ ‬להתתתשאול ‭ ‬להתתתתצל

כאשר אתה מוסיף קורסים או מסלולים, שמירה על דילול של חומר הליבה הקיים.וודא כי כל קורס חדש עדיין עומד בציפיות למידה קפדניות אותו. השתמש בניתוח הפער כדי לוודא כי תוכנית הלימודים המורחבת ממשיכה לכסות את כל תוצאות התלמידים aBET-required. שקול אם ההצעות החדשות להגדיל את שעות האשראי הכולל או אם אתה צריך להסיר קורסים ישנים יותר כדי לשמור על תואר מוסמך.

שיקול נוסף הוא ריצוף.קורסים נוספים חייבים להיות ממוקמים באופן הגיוני בתכנית הלימודים כך שתנאי מוקדם מכובדים ותלמידים יכולים להתקדם בצורה חלקה.מפות את תכנית הלימודים המורחבת על פני תוכנית ארבע השנים ולבדוק את הקונפליקטים בתזמון.

הוספת הפקולטה ומתקני הפקולטה

לעתים קרובות הרחבה דורשת מומחיות סגל חדשה.אם אתה מוסיף ריכוז ביוטכנולוגיה, למשל, שיש פרופסור עם רקע מחקר בתחום זה מחזק את התוכנית.ABET של קריטריון 6 דורש כי סגל באופן קולקטיבי יש "השוויון, סמכות ומומחיות" כדי לספק את תוכנית הלימודים.

מעבדות, חדרי מחשב, משאבי הספרייה חייבים גם לגדול באופן יחסי.לפני שאתה משיק מסלול חדש, להבטיח כי ציוד מעבדה, תוכנה ומרחב הם מספיקים. ביקור צוות טוב עשוי לכלול בדיקה של מתקנים, כך שיש רשימה של ציוד חדש ו הקצאות חלל מוכן.

הערכה במהלך הצמיחה

הרחבה תייצר נתונים חדשים של הערכה - החל מקורסים חדשים, פרויקטים חדשים של capstone, סקרי סטודנטים חדשים.עדכון תוכנית ההערכה שלך לכלול נקודות נתונים חדשות אלה.בנוסף, תבקר את לוח הזמנים של איסוף הנתונים שלך.לדוגמה, אם יש לך כעת שני מסלולים נפרדים בתוך תואר אחד, ייתכן שתצטרך לעקוב אחר תוצאות התלמידים בנפרד עבור כל מסלול כדי להוכיח כי כל בוגרי, ללא קשר להתמחות, לעמוד בתוצאות.

השתמש בנתונים כדי לזהות מוקדם אם הקורסים החדשים יעילים.אם תוצאה מסוימת היא underperforming במסלול החדש, להתאים את תוכנית הלימודים או ההוראה לפני הסקירה הבאה ABET.זה סוגר את הלולאה על שיפור מתמשך ומדגים כי אתה מעקב אחר ההשפעה של ההתרחבות.

ניהול תוכנית חוזים

חוזים יכולים להיות עדינים יותר, כי זה לעתים קרובות נובע ממגבלות תקציב, רישום נמוך או היערכות אסטרטגית.אותה גישה זהירה הנדרשת לצמיחה יש ליישם - אולי עם בדיקה גדולה יותר, כי הסיכון ליצירת פערים בתוצאות התלמידים גבוה יותר.

צמצום הפירוק

כאשר אתה להפחית הצעות, להיות מכוון על אילו קורסים או מסלולים נשארים.המטרה היא לשמור על הליבה של התוכנית - קורסים וחוויות אלה התומכים ישירות תוצאות סטודנט טוב יותר מטרות חינוכיות התוכנית.אם אתה חייב לחסל מסלול מיוחד, להבטיח כי תוצאות הליבה כי מעקב אחר טיפול עדיין מכוסה על ידי קורסים אחרים.למשל, אם אתה מפסיק מערכות כוח בחירה אבל התוצאה "היכולת ליישם עיצוב הנדסי" נלמד רק על זה, עיצוב מחדש, או עיצוב חדש חייב לשנות את זה יש צורך עיצוב אחד.

לתקשר עם סטודנטים רשומים כיום מוקדם.ספק תכנית למידה-out כך שתלמידים כבר בתוכנית יכולים להשלים את התואר שלהם ללא הפרעה. ABET מצפה כי אתה תגן על האינטרסים של התלמידים במהלך כל התכווצות.

חידושים

ABET אינו דורש תכנית להציע מספר מסוים של קורסים, אבל עליך להראות כי תוכנית הלימודים הנותרים הוא קוהרנטי מספיק.לעד את הרציונלי להפחתה: הרשמה נמוכה, שינויים בביקוש בתעשייה, מגבלות תקציב או הוראה אקדמית.הצדקה זו הופכת לחלק מנרטיב השיפור המתמשך שלך.אם ביקורי ביקורת טובה יותר, הם רוצים לראות כי התכווצות תוכנן, לא שרירותי, וכי זה לא משנה את איכות התוכנית.

בנוסף, לעדכן את מטרות החינוך של התוכנית שלך כדי לשקף כל שינוי בהתמקדות התוכנית.אם אתה מצמצם את התוכנית למשמעת אחת, המטרות צריך להיות צרחו בהתאם, ואתה עדיין צריך להוכיח כי בוגרי להשיג מטרות אלה.

שמירה על התחרותיות

להתמקד בתוצאות התלמידים כי ABET דורש.לאחר התכווצות, המפה כל תוצאה לקורסים הנותרים.אם כל תוצאה כבר אינה מכוסה כראוי, עיצוב מחדש קורסים או להוסיף חוויות חדשות.לדוגמה, אם אתה מוריד קורס מעבדה שקודם לכן התייחס "היכולת לעצב ולבצע ניסויים", ייתכן שתצטרך להכניס את המיומנות הזאת לקורס מבוסס הרצאה או מודול אבן.

משימות הפקולטה עשויות גם להשתנות.אם אתה מאבד סגל בשל התכווצות, ודא כי המדריכים הנותרים עדיין יש את המומחיות ללמד את כל הקורסים הדרושים. קריריון 6 מאפשר סגל במשרה חלקית או צום אם מספרים במשרה מלאה מופחתים, אבל אתה חייב להבטיח עומק של כיסוי.

שיפור מתמיד כתהליך חי

בין אם אתה מתרחב או חוזה, הלב של הסמכה טובה הוא שיפור מתמשך.נתוני ההערכה שאתה אוסף צריך לנהוג שינויים בתכנית הלימודים, פדגוגיה ומשאבים. מחזור זה - תכנון, לעשות, לבדוק, לפעול - לא ניתן לשים על התחזוקה בזמן תקופות מעבר. במקום, זה הופך את המצפן שלך.

מחזורי הערכה של נתונים-Driven Assessment Cycles

לקבוע לוח זמנים קבוע לאיסוף וניתוח נתוני הערכה במהלך הרחבה או התכווצות, לוח הזמנים עשוי להיות צורך בהתאמות.לדוגמה, אם אתה מוסיף מסלול חדש, ייתכן שיהיה עליך לאסוף נתונים במשך שנתיים לפני שיש לך מספיק ראיות כדי לסגור את הלולאה.אם אתה חוזה, ייתכן שתצטרך לנסח מחדש את הנתונים שלך כי אוכלוסיית הסטודנטים ומבנה הקורס השתנו.

השתמש בהערכות ישירות (כמו שאלות הבחינה היישרות לתוצאות) והערכות עקיפות (סקרים, משוב מעביד) מתעד את התוצאות בפורמט המקשר ישירות לכל תוצאה של תלמיד.תיעוד זה יהיה החלק המרכזי של התעודה העצמית שלך.

סגירת ה-Los Loop

בודקי הסמכה מחפשים ראיות כי לא רק לאסוף נתונים אלא גם להשתמש בו כדי לשפר את הנתונים, להציע שינויים קונקרטיים.לדוגמה, אם סקרי היציאה לתואר שני חושפים כי התלמידים מרגישים חלשים מיומנויות תקשורת, לשנות את המרכיב הטכני של קורס עיצוב. Document את השינוי, ליישם אותו, ולאחר מכן לעקוב אחר הביצועים של הקבוצה הבאה כדי לראות אם הפערים הקרובים.

במהלך התרחבות או התכווצות, סגירת הלולאה חשובה במיוחד, כי השינויים שאתה עושה משפיעים על קבוצה גדולה או קטנה יותר של סטודנטים. מראה כי השימוש בנתונים הוא שיטתי וקבוע, לא מאמץ חד פעמי.

מסקנה: Proactive Stewardship of Accreditation

שמירה על הסמכה טובה במהלך הרחבה התוכנית או התכווצות היא לא מכשול - זו הזדמנות לחזק את התוכנית שלך. על ידי תכנון קדימה, מעורבות בעלי עניין, עדכון תיעוד, וייעוץ מוקדם יותר, אתה יכול לנווט שינוי מבלי לאבד את מעמד ההסמכה שלך.האסטרטגיות המפורטות כאן - ניתוח, מיפוי תכנית לימודים זהירה, הערכה מתמשכת, להתמקד בתוצאות התלמידים - לספק מסגרת אמינה.

לקבלת הדרכה נוספת, להתייעץ עם המשאבים הרשמיים:

• (ב) ,0) , הסמכת הסמכת מדרגה ראשונה
• (ב) ,0) ,ABET Accreditation Resources and AssistFIRLT 1
• (ב) ◄ מהדורות חדשות ועדכונים

זכור, הסמכה היא מסע מתמשך. לטפל בכל הרחבה או התכווצות כמקרה מחקר ב- דירקטוריון איכות.המוסד שלך, הסגל שלך, ו - והכי חשוב - התלמידים שלך יהיו נהנים מתוכנית שגדלה, מתכווץ ומתאמת תוך עמידה תמיד בסטנדרטים הגבוהים כי הסמכה טובה מייצגת.