הקדמה: האימפולס האסטרטגי של השותפות בתעשייה ב-ABET הסמכה

הסמכה על ידי ABET (מועצת הסמכה להנדסה וטכנולוגיה) ידועה מאוד כסימן ההיכר של איכות בהנדסה, מחשוב ותוכניות מדע יישומי ברחבי העולם.Achieving ושמירה על הסמכה ABET דורש מחויבות שיטתית לשיפור מתמשך, הערכה קפדנית של תוצאות סטודנטים, והיערכות עם תרגול מקצועי הנוכחי, מוסדות אקדמיים פונים ל- FLT:0Industry Advisory Boards (B) LT, במיוחד אלה פונקציות תמיכה בפועל, כמו גם תוכניות מחקר חיוני של צוות.

מאמר זה חוקר את התפקיד הרב-פנימי של IABs בהשגת מטרות הסמכה טובה יותר.אנו נבחן כיצד IABs לפעול, אילו קריטריונים טובים הם משפיעים, את היתרונות שהם מספקים, ואסטרטגיות מעשיות לבניית שותפויות ייעוץ יעילות מאוד.על ידי הטמעת מומחיות בתעשייה לתוך הבד של עיצוב תכנית הלימודים והערכה, מוסדות לא רק יכולים לספק דרישות ABET אלא גם לייצר בוגרים מוכנים להצטיין בכלכלה גלובלית מתפתחת במהירות.

מה הם מועצות ייעוץ בתעשייה?

מועצת ייעוץ בתעשייה היא קבוצה מובנית של בעלי עניין חיצוניים - באופן רציונאלי אנשי מקצוע בכירים מתעשיות רלוונטיות, מנהלים, יזמים ובוגרים מנוסים - המספקים הדרכה אסטרטגית למחלקה אקדמית או תוכנית. בעוד ההרכב המדויק משתנה על ידי מוסד, IABs לעתים קרובות כוללים נציגים מתאגידים גדולים, עסקים קטנים ובינוניים, סוכנויות ממשלתיות וארגונים ללא מטרות רווח.חלק מהדירקטוריון משלבים גם בוגרי או סטודנטים נוכחיים כדי להבטיח מגוון של פרספקטיבה.

המטרה העיקרית של IAB היא להבטיח כי התוכנית נותרה קשובה לצרכים של המקצוע והחברה הרחבה יותר.מועצות המנהלים בדרך כלל לעמוד פעמיים עד ארבע פעמים בשנה, לסקור נתונים של תוכנית, לדון מגמות בתעשייה, והמלצות רשמיות. תפקידם המייעץ הוא לא מחייב אבל נושא משקל ניכר, במיוחד כאשר מגבה על ידי ראיות של הביקוש בשוק או שינויים רגולטוריים.

כיצד IABs תומך ישירות ABET Accreditation קריטריה

הקריטריונים הכלליים של ABET עבור הסמכה (כפי שהוגדרו ב"Criteria for Accrediting Engineering Program" או "Criteria for Accrediting Computing Program") מאורגנים סביב כמה תחומים מרכזיים: סטודנטים, מטרות חינוכיות, תוצאות סטודנטים, שיפור מתמשך, תוכנית לימודים, סגל, מתקנים ותמיכה מוסדית.IABs נוגע כמעט בכל אחד מהתחומים האלה, אבל ההשפעה שלהם בולטת ביותר בתחומים הבאים.

מטרות חינוכיות (PEOs)

ABET דורש תוכניות להגדיר ולהעריך באופן קבוע את FLT:0.Program מטרות חינוכיות ל- 1 (בשורה הראשונה) - הצהרות המתארות מה בוגרי צפויים להשיג בתוך כמה שנים של סיום הלימודים: IABs ממוקמים באופן אידיאלי כדי לעזור לנסח מחדש את מחזורי PEOs כי הם מייצגים את המעסיקים מאוד לשכור בוגרי אור.הם יכולים לענות על שאלות קריטיות: מה מסלולי קריירה עושים בדרך כלל מעקב מקצועי על ידי הישגים עבור תוכניות עבור תוכניות עבור קידום מכירות רלוונטיות עבור תוכניות כדי להבטיח את זה?

סטודנטים בחוץ

תוצאות התלמידים הן הידע הספציפי, הכישורים וההתנהגויות שתלמידים מפגינים על ידי סיום הלימודים.הרשימה של תוצאות התלמידים (כגון היכולת ליישם תכנון הנדסי, לתקשר ביעילות, ולעבוד על קבוצות רב תחומיות) היא בסיס; תוכניות חייבות גם להגדיר כל תוצאות נוספות ספציפיות למשמעת שלהם. IABs לספק תובנה קריטית לגבי אילו תוצאות מוערכות ביותר בפועל.

שיפור מתמשך (CI)

מחזור שיפור מתמשך של ABET - לעתים נקרא "לסגור את הלולאה" - תוכניות איסוף נתונים, לנתח אותו וליישם שינויים שמגבירים את הלמידה של התלמידים.IABs הם מקור מפתח של קלט חיצוני למעגל זה.הם יכולים לבחון נתוני הערכה, לזהות פערים בין תוצאות הרצויות לבין הישגי סטודנטים אמיתיים, ולהציע תרופות קונקרטיות.

פיתוח Curriculum ומודרניזציה

אולי התפקיד הגלוי ביותר של IABs הוא ייעוץ תכנית הלימודים. חברי מועצת המנהלים בודקים באופן קבוע את קורס סינאבי, בחירת ספרי לימוד ופעילויות מעבדה. הם ממליצים קורסים חדשים - לדוגמה, בלמידה מכונה, עיצוב בר קיימא, או ענייני רגולציה - ועוזרים לפרוש תוכן מיושן. IABs גם להתמחות של טכנולוגיות מתפתחות כגון ייצור, מחשוב, ומערכות אנרגיה מתחדשות.

הפקולטה Qualifications ופיתוח מקצועי

ABET דורש כי סגל להיות "מאומת על ידי חינוך וניסיון" וכי הם נשארים הנוכחי בתחומם. IABs לתמוך בקריטריון זה על ידי מתן שותפויות בתעשייה כי מעשירה מומחיות סגל. שותפויות אלה יכולים לקחת את הטופס של התמחות קיץ, פרויקטים ייעוץ, מחקר משותף, או סדנאות ניסיון בתעשייה-תרגול עוזר להביא תרחישים צוות אמיתי בכיתה, חיזוק הקישור בין תיאוריה ויישומים, אני משרת לעתים קרובות עם מדריכים.

תמיכה מקצועית וקידום מקצועי

מעבר לתוכנית הלימודים וההערכה, IABs לתרום להצלחה של סטודנטים באמצעות מנטור, אירועי רשת, והדרכה קריירה. לוחות רבים ספונסרים באופן פעיל פרויקטים capstone, לספק מלגות, לארגן ביקורים באתר במתקנים תעשייתיים.פעילויות כאלה לשפר את סביבת הלמידה ולעזור לתלמידים לפתח מיומנויות מקצועיות - שניהם מוערכים תחת הקריטריונים הכלליים של ABET. מעורבות סטודנט חזק גם משפרת את שיעורי המיקום, מדד כי ABET כאשר בוחנים את יעילות.

היתרונות של IAB טוב להכנות טובה

מוסדות המטפחים יחסים מייעצת חזקים שואבים יתרונות רבים המשתרעים הרבה מעבר לציות הסמכה:

  • (FLT:0) הבטחת רלוונטיות: 1.FLT:1 IABs לספק אינטליגנציה בזמן אמת על דרישות התעשייה המשתנה, המאפשר תוכניות לעדכן תוכניות מהר יותר מאשר להסתמך רק על סקרים תקופתיים.
  • (FLT:0) אחריות התלמיד:FIRLT:1 באמצעות התמחויות, חינוך שיתופי, צינורות גיוס ישיר, IABs לעזור לתלמידים לאבטח עמדות איכות ולבנות רשתות מקצועיות לפני סיום הלימודים.
  • (FLT:0)Imrovated Programמוניטין:FLT:1 Active IAB אותות השתתפות לסטודנטים פוטנציאליים, מעסיקים, ו accreditors כי התוכנית מחויבת להיערכות בתעשייה וחדשנות.
  • דור המקור:0 (Resource Generation:FLT:1) חברי מועצת המנהלים לעתים קרובות תומכים בתוכנית בתוך הארגונים שלהם, המוביל לתרומות ציוד, חסות מעבדה, פרויקטים מחקריים ממומן.
  • (FLT:0) פיתוח מעשי: FLT:103) שיתוף פעולה עם IABs חושף את הפקולטה לשיטות חדשניות, העשרה את ההוראה והמחקר שלהם.
  • (ב) [ה]ההוכחה ל]: [ה] ל] דקות של פגישות IAB, המלצות, ופעולות הנובעות מהן משמשות כתיעוד רב עוצמה של שיפור מתמשך עבור ביקורי האתר והעצמים.

הפרקטיקה הטובה ביותר לבניית והשגת IAB אפקטיבי

לא כל הדירקטוריון המייעץ נוצר שווה.כדי להבין את מלוא הפוטנציאל של IAB בתמיכה הסמכה טובה, תוכניות צריך לעקוב אחר אסטרטגיות מוכחות:

Define Clear Purpose and Governance

סודיות של שכר רשמי המתאר את המשימה של הוועדה, קריטריונים חברות, גבולות מונח, לוח הזמנים פגישה ודיווח מערכת יחסים למחלקה. פנקס ברור מונע את המשימה לזחול ומבטיח חברים להבין את תפקיד הייעוץ שלהם (לא ניהול) ציין כיצד ההמלצות יתועדו ויעקובו אחר.

לגייס חברים והופכים

סטריבי לגיוון על פני מגזרי התעשייה, גדלי החברה, תפקידי פונקציונליים (הנדסה, ניהול, HR, R&D), אזורים גיאוגרפיים ודמוגרפיים. Include בוגרים שמביאים פרספקטיבה היסטורית ובוגרים אחרונים שיכולים לדבר עם ניסיון סטודנט נוכחי. Aim for 8-15 חברים כדי לשמור על שיח פרודוקטיבי.חפש אנשים שיש להם סמכות תקציבית או יכול להשפיע על החלטות הגיוס והאימון של הארגונים שלהם.

לספק אוריינטציה וקונטקסט

חברי לוח חדשים צריכים להבין הסמכה טובה יותר, הקריטריונים הספציפיים של התוכנית, תכנית הלימודים הנוכחית, ואת הרכב של הגוף התלמיד. אוריינטציה שנתית - כולל תרגיל ביקור לעג ABET - יכול במהירות להביא חברים עד מהירות. לספק לוח זמנים של מחוונים ביצועיים מרכזיים (מגמות רישום, שיעורי סיום, נתוני מיקום, נתוני מיקום, תוצאות סטודנטים להשגת) כך דיונים הם נתונים נתונים.

מפגשים של השפעה גבוהה

מפגש עיצוב סדרי עדיפויות סביב נושאים אסטרטגיים ולא עדכונים מנהליים. להקדיש זמן לפרק קבוצות המנתחות תוצאות הערכה, תוכנית לימודים בסיעור מוח שינויים, או לדון מגמות כוח העבודה. Include סטודנטים או תצוגות פרויקט כדי לתת לחברים חשיפה ישירה לעבודת התלמידים. ללכוד פריטים פעולה עם בעליים מוקצה והמשך בין פגישות.

תקשורת מתמשכת

נקודות מגע רגילות בין פגישות רשמיות לשמור על לוח העוסק ומודע לשימוש עלונים, הודעות דוא"ל, או פורטל מקוון משותף לחלוק הישגים אחרונים, שינויים בקריטריונים הסמכה, או דוחות בתעשייה המתפתחת.

לזהות ולחוג תרומות

מבחינה ציבורית להכיר בתפקיד של הוועדה בשיפורי התוכנית - בין אם בדוחות השנתיים, באתר התוכנית, או במהלך אירועים באוניברסיטה. שקול למחווה אסימונים כמו תעודות או מתנות קטנות.כאשר חברים רואים את ההמלצות שלהם מיושמות, הם מרגישים מוערכים ונותרים מוטיבציה לתרום.

אתגרים משותפים ב IAB

למרות היתרונות שלהם, IABs יכול לפעמים ליפול קצר הציפיות.

  • (FLT:0) לקק של מגוון חברים: FLT:1Dominance על ידי חברה אחת או מגזר התעשייה skews עצה.פתרון: גיוס פעיל מבסיס רחב ומגבלות מונח המבטיחות תחלופה.
  • (FLT:0) השתתפות סופרפיציל: חברי סגל 1 (FLT:1), אשר משתתפים באופן לא סדיר או מציעים רק משוב גנרי לערער את ערך הלוח.פתרון: אוריינטציה על החשיבות של קלט ספציפי, פעולה; מעקב אחר לא אינטנסיבי.
  • (FLT:0Misתואמים ציפיות: FLT:1 הפקולטה עשויה להתנגד לשינוי, בעוד חברי התעשייה עשויים להפריז באוטונומיה אקדמית.
  • (ב) [ה]ה]: [ה] [ה] [ה]]] [ה]]] [ה]]], אך לא פעל מעולם באמון של ארג'ה: מערכת מעקב פורמלית ודיווח תקופתי על פעולות שבוצעו.
  • (FLT:0) שיתוף נתונים מספק: חברי LT:1 אינם יכולים לקבל המלצות מושכלות ללא גישה לתוצאות הערכה ונתוני התוכנית.

על ידי התייחסות אקטיבית לאתגרים אלה, תוכניות יכולות להפוך לוח פסיבי למנוע רב-תכליתי לשיפור מתמשך והצלחה טובה יותר.

דוגמאות אמיתיות לאפקט IAB על ABET Outcomes

כדי להמחיש כיצד IABs לתרום באופן קונקרטי, לשקול כמה דוגמאות אנונימיות שנלקחו מחוויות תכנית אופייניות:

  • (FLT:0Curriculum רענון: FLT:1 הנדסת חשמל בינוני IAB זיהה פער מיומנויות בעיצוב מערכות משובצות.הדירקטוריון המליש קורס חדש נדרש עם רכיב מעבדה כבד. בתוך שנתיים, נתוני תוצאות התלמידים הראו שיפור משמעותי ב"יכולת לעצב מערכת, רכיב, או תהליך" וסקרי שביעות רצון מעביד עלו עלו 15%.
  • (FLT:0) החידושים של החידושים:FLT:1 תוכנית הנדסה אזרחית IAB לערער את ההסתמכות של הפקולטה על פרויקט אבן אחת כמדד הישיר היחיד של התוצאה "עיצוב".הדירקטוריון הציע להוסיף תרגיל עיצוב אמצע פרוגרמה שהוערך על ידי שופטים בתעשייה.שינוי זה הוביל להערכה אמינה יותר וזיהוי מוקדם יותר של סטודנטים בסיכון.
  • (FLT:0) מעורבות כוללת:FLT:1 במדעי המחשב IAB כרת שני חברי סגל להשתתף בכנס בתעשייה על האתיקה של בינה מלאכותית.הפקולטה חזר עם מחקרים עדכניים ומסגרות אתיות אשר שולבו בסמינר הבכיר. ABET סוקרים ציינו את הכיסוי החזק של התוכנית של השפעה חברתית בדו"ח ההסמכה שלהם.

דוגמאות אלה מראות כי כאשר התרומות IAB הן שיטתיות ומתועדות, הן הופכות לראיות רבות עוצמה לביקוש העצמי של טוב יותר, מה שמראה כי התוכנית משתמשת באופן פעיל בקלט חיצוני כדי להניע שיפור.

Integrating IAB Input into the ABET-Study Report

תבנית ה-עצמית של ABET כוללת סעיפים שבהם תוכניות צריכות לתאר כיצד בעלי עניין חיצוניים מעורבים.לימוד עצמי חזק יתייחס במפורש:

  • כיצד IAB היה מעורב בהקמת או בשיקום PEOs (הספקו דקות מפגש והסכמי המלצה).
  • דוגמאות של שינויים בתכנית הלימודים המומלצים על ידי IAB והשיפור הנובע בתוצאות התלמידים.
  • נתונים מסקרי שביעות רצון המעסיקים התואמים עם קלט IAB.
  • תיאור התפקידים של חברי IAB בהנחיית סטודנטים, הרצאות אורח, או הערכה של אבן.
  • רשימה של חברי IAB והשתייכותם להפגין רוחב בתעשייה.

מבקרים באתר לעתים קרובות מראיין את חברי IAB במהלך ביקורי הסמכה. הכנת חברי לוח לשיחות אלה - על ידי סקירה של קריטריונים טובים ואת הסטטוס הנוכחי של התוכנית - יכול להפוך את הביקור יעיל יותר ולהפגין מחויבות אמיתית לשיתוף פעולה.

מסקנה: IAB כאבן הפינה של מצוינות הסמכה

מועצות ייעוץ בתעשייה הן הרבה יותר מאשר תיבת צ'ק עבור הסמכה טובה.כאשר הוא מתוכנן כראוי מנוהל באופן פעיל, הם הופכים למשאב אסטרטגי המחזק כל היבט של איכות התוכנית.מהגדרת מה בוגרי צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות, לספק את המשוב כי סוגר את הלולאהט שיפור מתמשך, IABs מגלמת את הערך הליבה של תוכניות חינוך רלוונטיות בתעשייה.

ככל שתחומים הנדסיים וטכנולוגיה ממשיכים להתפתח בקצב מאיץ, הקשר בין האקדמיה והתעשייה מעולם לא היה קריטי יותר.אני מבטיח כי הקשר הזה נשאר חזק, דינמי ומועיל הדדית - במימוש ההבטחה של הסמכה טובה יותר: בוגרי מוכנים להיכנס למקצוע ועושים השפעה מיידית.

לקריאה נוספת על שיטות העבודה הטובות ביותר עבור הקמת ושמירה על לוחות מייעצו, ראה את האגודה הלאומית לחינוך הנדסי:0 (הדגשה על הסמכת קריטריונים) קריטריונים 1 ומקורות מה-FLT:2 American Society for EngineeringFLT 3:0) ניתן למצוא הדרכה נוספת על מעורבות בעלי מניות ב-FLT:4 דוחות אקדמיות לאומיות על הנדסה:5 LT: