ข้อ แนะ สําหรับ การ สอน หลัก การ ที่ หนัก แน่น ใน เรื่อง การ ศึกษา ด้าน วิศวกรรม

กลยุทธ์ 1: สอน รัชทายาท

นักเรียนมักต่อสู้กับ กามเทพ เพราะประโยชน์นั้นไม่อาจมองเห็นได้ในทันทีในโค้ดย่อยย่อยๆ วิธีหนึ่งพิสูจน์คือ แนะนํารหัส กลิ่นก่อน -- ขอบเขตสีที่นักพัฒนาทุกคนประสบมา

ห้อง ปฏิบัติ การ เพื่อ การ เรียน รู้:

Profiles [FLT: 0] นําเสนอคลาสของจาวาหรือไพธอนที่มีชื่อว่า [FLT: 0] ซึ่งคํานวณรวม, ผลรวมรวม, ประยุกต์ใช้, สร้างส่วนลด (FLT: 3) และสร้างส่วนสรุปของลําดับ และบันทึกไปยังฐานข้อมูลได้ และให้นักเรียนทําการกรอกรายการความรับผิดชอบทั้งหมด จากนั้นให้นักเรียนทําการเพิ่มข้อมูล ดูเพิ่มที่: [TLF] ผนวกเข้ากับคลาส: [FTT: 1] [FT: ⁇ [FTT: ⁇ [FTT: 3], [FLT: 3], [FT: 3], [FTTT: 3], และ[FTTTT: 3] นี้ทําให้มีหลักการทดสอบความยืดหยุ่นในรูปแบบการปรับเปลี่ยน, STP, ตัวแปรทดสอบ, ตัวแปรแบบ SPRPEP, ถัดไป, ถัดไป, แนวทางใหม่, แนวทางการขยาย และเพิ่มส่วนลด (OPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPEEEEEPEPEPEPEPEPEPEPEPEPEPEPEPEPE

วงจร 2: ใช้ ภาพ เคลื่อนไหว และ ภาพ ประกอบ

หลักการการย่อยของ Abstract จะเข้าถึงได้เมื่อมีการตั้งค่าระบบที่คุ้นเคย สําหรับ SRP โดยเปรียบเทียบมีดกองทัพสวิส (SVEST SRP) เป็นชุดของมีดทําครัวที่อุทิศให้กับงาน (CRP) สําหรับ OCP นั้น ใช้เครื่องเล่นสื่อที่รองรับปลั๊กอิน -- Suscs เพิ่มโค้ดหลักใหม่โดยไม่ต้องแก้ไขรหัสหลัก LP สามารถสอนได้โดยใช้โจทย์ "รูปแบบการแบ่งประเภทของกองทัพสวิส": หากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมไม่แบ่งส่วนในความโปร่งแสงของส่วน enteral Interpectives ล้มเหลว poss: การบังคับเครื่องพิมพ์แบบง่าย ๆ และวิธีการต่าง ๆ จะทําการกรองและปรับเปลี่ยนระบบไฟฟ้าได้อธิบายการส่งสัญญาณแบบ bloop: ental ental ental enteral ental entical enter (putlections) ental ental enteral (putoplections) enterc.

กลยุทธ์ 3: การ ระบุ หลัก การ ที่ เป็น แบบ ฟอร์ม

เปลี่ยนการเรียนรู้เป็นเกมการแข่งขัน สร้างกองไพ่ (หรือข้อสอบดิจิทัล) โดยไพ่แต่ละใบจะบรรยายสถานการณ์รหัส นักเรียนจะแข่งขันเพื่อระบุว่า หลักกามเทพใดที่ละเมิด (หรือตาม) รางวัลสําหรับคําตอบที่ถูกต้อง และคะแนนโบนัสสําหรับการแก้ไข ผลงานนี้สามารถปรับรูปแบบความอุ่นได้เป็นอย่างดี ในการเริ่มต้นของคลาส หรือการทบทวนในการสอบ เครื่องมืออย่างเช่น [FLT: 0] (FTLT: 1 [FTL] หรือ [FLLLLL] [FLLLLLT] สามารถปรับตัวให้เข้ากับรูปแบบความเหล่ ได้ องค์ประกอบของแต่ละองค์ประกอบการแข่งขันและองค์ประกอบที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และจําหลักการของแต่ละองค์ประกอบ

ผู้เชี่ยวชาญ 4: รัชทายาทเข้าสู่กองเต็ม หรือกองหลักโครงการ

การออกกําลังกายแบบแยกประเภทมีประโยชน์ แต่หลักการ SOLID จะมีประโยชน์มาก เมื่อนําไปใช้ในระบบขนาดใหญ่ ออกแบบโครงการสําหรับการศึกษาแบบเรียนยาวเป็นเทอม โดยนักเรียนสร้างโปรแกรมหลายแบบ (เช่น ระบบการจัดการห้องสมุด ระบบการจัดอันดับ ร้านอาหาร กําหนดการสั่งอาหาร) การปรับเปลี่ยนโครงสร้างนี้ต้องการใช้โครงสร้างสถาปัตยกรรมตามหลักการของ กามเทพ และประเมินการออกแบบของพวกเขาในการพัฒนาแบบ Solid และประเมินความซับซ้อนของโปรแกรมนั้น จัดทําโครงสร้างโค้ดเริ่มต้นที่จงใจละเมิดหลักการหนึ่งระดับ (เช่น ชั้นของบริการหลายชั้น เป็นต้น) ในแต่ละทีมถามรายละเอียดเพิ่มเติมว่า การละเมิดกฏระเบียบ, การจัดวางแผงวงจร, และการจัดระบบการตกแต่งระบบอุตสาหกรรมกระจกนี้พิจารณาระเบียบการสอนและโครงสร้างของนักเรียนอย่างเข้มงวด

ตัว อย่าง หิน ทดสอบ:

หลังจากวิ่งครั้งแรก โครงการนี้อาจจะมี [FLT: 7] ที่ทันทีนั้น ตรงกับ [FLT: 8] นําเสนอความต้องการเพื่อสนับสนุน PostgrsQL นักเรียนต้องแนะนําส่วนเชื่อมต่อ [FLT: 9] และฉีดมันผ่านเครื่องสร้าง, นี่มาจากหลักการเชิงนามธรรมเพื่อให้ความจําเป็นของคอนกรีตเป็น DIP ตรงกับสัญชาตญาณ เช่นเดียวกัน ถ้าทีมต้องการเพิ่มข้อมูลการแจ้งเตือนภายหลัง พวกเขาสามารถใช้ PostgSQL (FTL) ได้โดย position [FLT] [FTT: [FT]] [T]]. [1].

ปัญหา ทั่ว ไป และ วิธี เอา ชนะ ปัญหา เหล่า นั้น

แม้ จะ มี กลยุทธ์ ที่ เข้ม แข็ง นัก เรียน ก็ ยัง เผชิญ อุปสรรค.

ความท้าทาย: ปรับเปลี่ยนค่าเสียงมากเกินไป

นักออกแบบผู้มีประสบการณ์ บางครั้งก็ใช้หลักการอย่างไม่ต่อเนื่อง สร้างส่วนเชื่อมต่อที่ไม่จําเป็น และชั้นนามธรรม สอนให้ทราบว่า กามเทพเป็นเครื่องมือ ไม่ใช่กฎเกณฑ์

ข้อ ท้าทาย: การ ยุบ ตัว ของ ผู้ ป่วย LP

นักเรียนมักเปรียบเทียบ LP หรือ polymorfism โดยทั่วไป access an language language an example lections languages languages as example example example example example example as parames parames parames parames parames [FTLT: sports] ใช้การจัดลําดับชั้นแบบ คลาส (FT: 13) และ (FT: 14) (นกเพนกวินเป็นนกแต่ไม่สามารถบิน) -- ถ้าชั้นฐาน (FT: 15) คลาสย่อย (FT: 15) คลาสย่อยที่จัด [FL: 16) ) ) – ppPPPPPPPEST จะแยกส่วนตัวของมันออกเป็นตัวต่อ

ข้อ ท้าทาย: การ คิด แบบ ที่ ไม่ มี การ ควบคุม

นักเรียนบางคนประสบความสําเร็จจากไวยากรณ์คอนกรีต แต่ต่อสู้กับการสร้างนามธรรมขึ้นเอง การนําโปรแกรมคอมพิวเตอร์มาใช้ประกอบภาพ ให้นักเรียนวาดแผนภาพ UML ที่แสดงความขึ้นกับภาพต่าง ๆ ก่อนและหลังการใช้ DIP การตอบรับภาพ ช่วยให้พวกเขาเห็นการสลับที่ของการควบคุม เครื่องมืออย่างเช่น [FLT: 0] ลากมา วาด [FLT: 1) หรือ Luchchart มีประโยชน์สําหรับการจัดแผนภาพระหว่างชั้นเรียน

การ ฝึก อบรม ที่ เกิน กว่า การ จํา

ข้อสอบหลายแบบแบบดั้งเดิมสามารถทดสอบการเรียกคืนคํานิยาม แต่ล้มเหลวในการวัดการนําไปใช้ แทนการประเมินการออกแบบที่ต้องการการวิเคราะห์และสังเคราะห์หลักการไซเลนซิด

การ วิเคราะห์ แบบ

ให้นักเรียนได้คิดแผนภาพคลาสที่ซับซ้อนปานกลาง หรือรายการรหัสที่มีการละเมิดข้อมูลหลาย ๆ แบบ ถามพวกเขาเพื่อระบุการละเมิดเฉพาะ, อธิบายว่าทําไมมันถึงมีปัญหา, และเสนอการออกแบบที่สร้างขึ้นใหม่ รูปแบบที่เปิดให้ใช้ทดสอบอย่างลึกซึ้ง โดยเพิ่มความเข้าใจเพิ่มเติมจากความเหมาะสมของ ID และความเหมาะสมของวิธีการแก้ปัญหาที่เสนอมา

การ ชดเชย พอร์ตโฟลิออส

ให้นักเรียนแต่ละคนส่งผลงานการให้การสนับสนุนจากแบบฝึกหัดที่เรียนมาจนเสร็จก่อนถึงเทอม โดยให้รหัสก่อน/หลัง และใช้เหตุผลสั้นๆ สําหรับแต่ละหลักการ

โปรเจกต์เชิงบวก

แทน การ ส่ง เอกสาร ฉบับ สุด ท้าย ต้อง ใช้ ทีม ที่ จะ ส่ง เอกสาร ออก แบบ ใน จุด สําคัญ: เริ่ม ใช้ สถาปัตยกรรม (ต้อง มี การ ปรับ ปรุง ไปรษณีย์) หลัง จาก ทํา การ ปรับ ปรุง รหัส และ เปลี่ยน รหัส ตัว เลข ใน ตอน แรก แล้ว ให้ จัด เรียง จุด ต่าง ๆ ให้ ถูก ต้อง เพื่อ ใช้ หลัก การ แต่ ละ ข้อ ตัว อย่าง เช่น มี การ แสดง ให้ เห็น ว่า ไม่ มี ชั้น เรียน ใด มี หน้า ที่ รับ ผิด ชอบ ชัดเจน มาก กว่า หนึ่ง อย่าง โอซี พี จะ แสดง ให้ เห็น ว่า มี การ เพิ่ม คุณสมบัติ ใหม่ ๆ ให้ โดย ไม่ ต้อง แก้ไข ข้อ ความ ที่ มี อยู่ แล้ว การ ประเมิน อย่าง ต่อ เนื่อง นี้ จะ ลด การ เพิ่ม และ การ เน้น ให้ ดี ขึ้น

การ นํา บริษัท เข้า สู่ ห้อง ชั้น เรียน

การบรรยายที่ได้รับความนิยมจากวิศวกรซอฟต์แวร์ที่มีประสบการณ์ ซึ่งสามารถแบ่งปันเรื่องราวจริงของความล้มเหลวและความสําเร็จของ SOLID ได้นั้นประเมินค่าไม่ได้ หากแขกที่มีชีวิตไม่มีความสําคัญ ใช้การบรรยายหรืองานศึกษากรณีต่างๆ เช่น [FLT: 0] Martin's พูดคุย "หลักการของ Solid C. Martins" บนยูทูบ [FTT: 1) เป็นโครง คุณสามารถช่วยวิกิพีเดียได้โดยเน้นว่าโครงการโอเพนซอร์สขนาดใหญ่อย่าง Angal (Offectrac) หรือ resenter (SProfile) parts) หรือ resenterbody parts.

สรุป: การ สร้าง รากฐาน ที่ มั่นคง สําหรับ วิศวกร อนาคต

หลักการการสอนซอฟท์ซิดไม่ใช่ภารกิจเดียว แต่ต้องใช้วิธีการแบบสองแบบ คือ โค้ดอินทรอทคอม กลิ่น