ABET Context'de Sürekli İyileştirmeyi Anlayın
ABET akreditasyonu tek zaman başarı değildir, ancak dinamik, devam eden bir taahhüt. Bu taahhütün kalbinde sürekli iyileştirme ilkesidir (CI). Mühendislik ve teknoloji programları için CI sadece bir uyum egzersiz değildir; bu eğitim kalitesini endüstri talepleri ile kilitlemek için stratejik bir çerçevedir, teknolojik ilerlemeler ve pedagojik en iyi uygulamalar. ABET'in akreditasyon kriterlerinde sürekli iyileştirme ilkesine vurgu yapılır -özellikle de Criterion 4 (konuşturma)
Eğitimde sürekli gelişme kavramı, program eğitim hedeflerini (PEOs) ve öğrenci sonuçları (SOs), toplanan kanıtlara karşı performansları değerlendirmek ve bu değişikliklerle ilgili 20. Edwards Deming tarafından popülerleştirilmelidir. Bu döngüsel süreç, tekrarlanan bir döngüye dönüştürür: program eğitim hedeflerini (PEOs) ve öğrenci sonuçlarını tanımlamak, toplanan kanıtlara karşı performansları değerlendirmek, toplanan verileri analiz etmek ve ardından, bu değişiklikleri değerlendirmek için tekrar değerlendirmeyi sağlar.
Etkili CI ayrıca kurumsal kültürde bir değişim gerektirir. Fakülte, yönetici ve personel, bir yük olarak değil, aynı zamanda güçlendirici bir araç olarak değerlendirmeyi gerektirir.CI, veri bilgilendirilmiş kararların varsayımlarını değiştirip vermediğini de teşvik eder. Örneğin, değerlendirme verileri öğrencilerin etik bir öğrenme sonucu ile sürekli mücadele etmeleri gerekir, program ilgili olarak ilgili olarak, ilgili ders içeriği, vaka çalışmaları da revize edebilir veya bu alandaki değerlendirme döngüsü sağlar.
ABET Akreditasyonunda Sürekli İyileştirmenin Eleştirel Rolü
ABET akreditasyonu, programın değerlendirme planına bağlı olarak, verilerin değiştirilmesi için nasıl kullanıldığını göstermek için bir programda görev yapmaktadır; “değerlendirme kararına merkezidir.ABET bir inceleme sırasında, evaluers, programın değerlendirme planına göre, toplanan verilerin kalitesi ve en önemlisi, bu verilerin nasıl etkileneceğini gösteren bir açıklamanın açık bir anlatısı olduğunu incelemektedir.
CI intersects with ABET akreditasyonu ile ilgili temel alanlardan biri, Program Eğitim Amaçları (PEOs) ve Öğrenci Çıktıları (SOs) için, mezunların ne anlama geldiğini açıklayan geniş açıklamalardır, ardından bu girdileri endüstri ihtiyaçları ile uyumlulaştırmayı ve böylece öğrenci değerlendirmelerini gerektirir.
Ayrıca, ABET, programların program kriterlerinin periyodik revizyonu için belgelenmiş bir sürecine sahip olmasını gerektirir. Komisyon Genel Kriterleri (Criterion 4) devletler: “Program, bir sporadik, akreditasyon-yıllık değerlendirmeden ve değerlendirmenin kapsamını değerlendirmek için uygun, belgelenmiş süreçleri düzenli olarak kullanmalıdır.
Sürekli İyileştirme için Çekirdek Mekanizmalar
1. Sistematik Değerlendirme Planlama
Sürekli iyileştirme sisteminin temeli iyi yapılandırılmış bir değerlendirme planıdır. Bu plan hangi sonuçları değerlendirilmelidir, değerlendirilirken, hangi cihazlar kullanılır ve verileri toplamaktan ve analiz etmekten sorumludur.En iyi uygulama, tüm önemli sonuçları doğrudan değerlendirmelerin bir kombinasyonunu (örneğin, sınav soruları, tasarım projeleri, laboratuvar raporları) ve dolaylı değerlendirmeleri (örneğin, anketler, değerlendirmeler, değerlendirmeler, değerlendirmeler, odaklanma grupları) gerektirir.
2. Robust Data Collection and Analysis
Veriler sürekli iyileşmenin yaşam alanıdır. güvenilir, geçerli veriler, geliştirme çabaları tahmin edilmektedir. Programlar koleksiyonu, depolamayı kolaylaştıran sistemlere yatırım yapmalı ve değerlendirme aletleri arasındaki uyum sağlamaları ve tanımlı sonuçları içeren araçlar içerir.Bu, ortalamaları hesaplamak için, ancak eğilimleri tanımlamak için değil, belirli bir değerlendirme yönetimi platformlarının çok fazlaını otomatikleştirebilmeleri için, ancak dikkatli planlamanın değerlendirme aletleri arasındaki ayrımı sağlamak için gerekli olup olmadığının belirlenmesi için gereklidir.
3. Stakeholder Feedback Loops
Sürekli gelişim çeşitli perspektiflerde geliştirir. ABET, değerlendirme sürecinde birden fazla paydaşın katılımını vurgulamaktadır. Fakülte, öğretim ve değerlendirmenin birincil ajanlarıdır, ancak öğrenciler programdan doğrudan deneyim sunar; mezunlar program verimliliğini uzun bir şekilde sunar; ve endüstri ortakları, yenilenen becerilerin boşluklarını vurgular. Etkili CI programları, tüm bu gruplardan gelen giriş için resmi mekanizmaları oluşturur.Bu, yıllık işveren anketleri, mezunlar danışma kurulu toplantıları, öğrenci çıkışları ve endüstri temelli bir müfredat incelemelerini içerebilir.
4. Dokümantlı Süreçler ve Kanıt Yönetimi
Dokümantasyon ABET akreditasyonunun bir ayağıdır.Kendi kendine özgü rapor, programın sürekli bir gelişme süreci gerçekleştirmesi ve devam etmesi gerektiği konusunda ikna edilmelidir.Bu, açık kayıtların tutulması anlamına gelir: hangi sonuçlar değerlendirildi, hangi veriler alındı, hangi sonuçlar alındı, hangi kararlar alındı, ve hangi değişiklikler uygulandı. Birçok program bir “assessment binder” tutmak veya yıllık değerlendirme raporları, toplantı dakikaları, eylem planlarını karşılamak için bir içerik yönetimi sistemi kullanmaya devam ediyor.
5. Eylem Planı ve Halka Açıklanması
Son ve en önemli mekanizma eylem planıdır. Değerlendirme verileri, önerilen müdahaleye yol açmazsa işe yaramazdır ve (e) başarılı olmak için hedefli stratejileri geliştirmelidir.Her eylem planı belirtmelidir: (a) müdahalenin istenen etkisini doğrulamak için hedeflenmiş olan sonucu tekrar değerlendirmelidir.Bu “kuralları inceler” adım ABETa gerçekten de en yakından takip eden programdır.
Sürekli İyileştirmedeki Ortak Zorluklar
Fakülte Direnişi ve İş Yükü Endişeler
Etkili sürekli gelişmenin en sık belirttiği engellerden biri, öğretim ve araştırmadan gelen idari bir yük olarak değerlendirme faaliyetlerine açık bir şekilde iletişim kurmaktır.Bu, özellikle de işbirliğine dayalı bir kalite geliştirme çabasına uygun olarak algılanan programlarda geçerlidir.Ayrıca, liderlik, öğrencilerin, öğretimin itibarına nasıl fayda sağladığı ve öğretim görevini nasıl güçlendirebileceğine dair değerlendirme süreçlerinin önemini açık bir şekilde iletmelidir.Bu, zaman salıverme süresini sağlamak, stipends, veya değerlendirme desteğinin arttırılması, iş yükünün artırılması için yardımcı olmak.
Data Silos ve Fragmented Systems
Birçok program farklı platformlarda dağınık olan verilerle mücadele eder: Yönetim sistemleri, anket araçları, öğrenci bilgi sistemleri ve manuel olarak dağıtık bir içerik yönetimi kullanarak, değerlendirme planlarının ve bir koherent kurumsal hafızanın belirlenmesi ve bir tutarlı konum için çözüm yolları veya merkezileştirilmiş bir şeffaflık platformun düzeltilmesini sağlar.For example, using a soft content management system like Directus can help programs create a custom akreditasyon data center, rubrics, results, toplantı dakikaları ve eylem planlarının bir araya gelmesi için nasıl sağlanır.
Akreditasyon Döngüsü Arasında Momentum'u Korumak
Ortak bir pitfall, CI'nin yıl boyunca zirveye devam etmesi, örneğin bir bölüm daha sonra fakültenin önceki yıl veri toplama ve plan geliştirmelerini gözden geçirmenin bir yıl boyunca CI faaliyetlerine devam etmesi gerektiğidir.
CI Processes için Teknolojiyi Yararlatıyor
Teknoloji sürekli gelişme sürdürülebilir hale getirmede giderek daha önemli bir rol oynar. Kılavuz veri toplama ve kağıt tabanlı belgeler sadece verimsiz değildir, aynı zamanda otomatik rutin görevler için programları sağlar, veri tutarlılığı sağlar ve gerçek zamanlı visiblity'yi ilerlemeye sağlayabilir. Örneğin, özel olarak yapılan bir akreditasyon panoları aşağıdaki sonuçlar toplar ve otomatik olarak kendi kendine özgü raporları için görselleştirmeler oluşturabilir.
Özellikle etkili bir yaklaşım, doğrudanus gibi bir merkezi akreditasyon merkezi oluşturmak için bir başlangıç sistemi kullanıyor. Çünkü Directus, herhangi bir veri kaynağı ile ilgili platformdur ve sistemi bir LMS'den, kurumsal bir veri deposundan ve manuel yüklemelerden, tek bir arka plan haline getiremez.Explore Directus blogculara giriş verileri talep üzerine rapor verebilirler.)
Veri yönetiminin ötesinde, teknoloji, pay sahipliği yapan şirkettir. Online anket araçları Qualtrics veya Microsoft Forms gibi, işveren ve mezun geri bildirim koleksiyonunu kolaylaştırır. Videoconferencing platformları, coğrafi olarak dağıtılabilecek endüstri ortakları ile düzenli danışmanlık kurul toplantıları sağlar. Öğrenme analiz araçları otomatik olarak öğrenci performans verilerini belirli sonuçlarla ilgili olarak çekebilir.
ABET'in daha fazla kanıt tabanlı karar verme kullanımını vurguladığı da belirtmek gerekir.Sürekli bir dijital değerlendirme verileri, bulguları ve uygulanan değişiklikler CI süreçlerinde daha yüksek bir olgunluğa işaret ediyor.[tr|evcutta yapılan başvurular için geçerli olan en güncel beklentiler için)
Sürekli İyileştirme Kültürü Yapın
Liderlik Komünite ve Rol Modeling
Sürekli gelişim için, programın kültürüne kayıt olmalıdır. Bu liderlikle başlar. Deans, bölüm sandalyeleri ve program yöneticileri tüm ünite için belirleyici bir CI, değerlendirme tasarımı veya stipends gibi sorular yazmalıdır.
Eğitim ve Profesyonel Geliştirme
Fakülte ve personel sürekli bir şekilde ilerlemeye devam etme yeteneğine ihtiyaç duyuyor. Bu, eğitimli öğretim elemanlarının sadece CI kalitesini yükseltmediğini ve ayrıca öğretime dayalı eylem planlarını artırmadığını anlamak için bir anlayış içeriyor.
Tanık ve Teşvik
Sürekli iyileşme genellikle normal öğretim görevlerinin ötesinde ekstra çaba gerektirir. Bu çalışmayı kabul eden ve ödüllendiren programlar, yüksek katılım seviyelerini sürdürmek için daha büyük olasılıkladır. Tanımlama, bölüm bültenlerinde olağanüstü değerlendirme projeleri içeriyor olabilir, CI başarı öykülerini fakülte toplantılarında veya değerlendirme liderliğini yıllık performans değerlendirme ve promosyon kriterlerine dahil etmek.CI, fakülte açıkça değerlerine katılmak için daha fazla motive olduğunda, kontrol kutusu egzersiz olarak tedavi etmeyi gerektirir.
Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç
ABET akreditasyonu sürekli bir yolculuk değildir, bir hedef değildir. Bu yolculukta sürekli gelişmenin rolü aşırı devletli olamaz - program kalitesine yol açan motordur, gelişmekte olan standartların uyum sağlar ve nihayetinde öğrencilerin başarılı, etkili kariyerlerini mühendislik ve teknoloji için teşvik eder.Eğitim mükemmelliği olan bir kültüre teşvik ederek, her akreditasyon döngüsüne dayanan bir yaklaşım, gerçekten de eğitim deneyimlerini ilerletir ve eğitim deneyimlerini bilmek için kendilerini geliştirmek için değildir.