ABET Sürekli İyileştirme Imperative
Mühendislik ve Teknoloji Akreditasyon Kurulu (ABET) tarafından akreditasyon, mühendislik, bilişim ve uygulamalı bilim programları için bir kalitenin bir göstergesidir.ABETİMCİ'nin çerçevesi, sürekli bir organizasyon kültürünün parçası olarak işlenmesi için akredite edilmiş programlar için akreditasyon gereksinimidir. Bu şart, aynı anda eğitim mükemmelliğine dokunan bir taahhüt değildir.
Sürekli bir gelişme kültürü, bu değerlendirme verilerinin bir raporda kullanılmamasını sağlar, ancak öğrenci öğrenme ve program kalitesini artıran aktif olarak yönlendirir.Bu makale, bu tür bir kültür inşa ederken, öğrenciler ve yöneticiler her sürecin geliştirilebileceğine, kurum daha çevik, duyarlı ve toplumla aynı fikirde olur.
ABET Standartları Özellikle Sürekli İyileştirme için Ne gerektirir
ABET'in mühendislik programları (Criterion 4: Sürekli İyileştirme) programları açıkça gerektirir:
- Düzenli olarak uygun değerlendirme yöntemleri kullanarak öğrenci sonuçlarını değerlendirin.
- Programı geliştirmek için değerlendirme sonuçları kullanın.
- Değerlendirme ve iyileştirme süreçleri belgeleyin.
- Süreç sistematik ve iyi niyetli olduğunu şeytanstrate.
Criterion 4'ün ötesinde, diğer kriterler de sürekli bir gelişme zihniyetinin kanıtlarını talep eder. Örneğin, [[Dönetici:0)Criterion 5 (Curriculum)) müşterilerimizin giriş ve değerlendirme bulgularına dayanarak evrim almasını bekler.Criterion 3 (Öğrenci Çıktıları)[Döneticileri)[değiştir | kaynağı değiştirmiş ve zamanla nasıl geliştirileceklerini göstermek için programlara ihtiyaç duyar.
ABET belirli bir sürekli iyileştirme modelini reçete etmez. Bu esneklik, her kurumun kendi eşsiz bağlamına uymaya olanak sağlar. Ancak, anahtar, işlemin resmi çerçevede bulunması gerekir, ancak bu gereklilikleri günlük program kültürüne dahil etmek, doğru kaliteye uygun olan şeydir.
ABET için Sürekli İyileştirme Kültürünin Temelleri
Liderlik Komünite ve Vizyon
Kültür değişikliği üstte başlar. Deans, bölüm başkanları ve program sandalyeleri, sadece akreditasyon döngüleri sırasında değil, sürekli olarak gelişmeyi tercih etmek için sürekli bir gelişmeyi tercih etmeli ve dış bir görev yerine büyüme için tüm kaynakları tahsis etmek, öğretim elemanları ve personel daha büyük bir fayda sağlama konusunda teşvik etmelidir.
Fakülte Sahipliği ve Empowerment
Fakülte herhangi bir eğitim programının kalbidir. Sürekli bir gelişme kültürü, fakültenin süreçler üzerinde sahipliğini hissettiğinde başarılı olur. Bu, değerlendirme yöntemleri tasarlama, değerlendirme kriterleri seçme ve sonuçları yorumlamak için dahil olmak üzere onları içerir.Üst düzey yönergeler yerine, öğrenci sonuçları hakkında işbirliğine dayalı tartışmalar - ve hangi değişiklikler etkili olabilir - paylaşılan sorumluluk inşa etmek. Empower fakülteler en iyi uygulamaları kullanarak, en iyi uygulamaları paylaşmak ve kanıtlarla yönlendirilen müfredata katkıda bulunur.
Data-Informed Decision Making
Sürekli gelişme güvenilir verilere dayanıyor. Programlar, öğrenci öğrenme, program operasyonları ve hisse senedi memnuniyeti ile ilgili verileri toplamak, analiz etmek ve yönlendirmek için sistematik süreçler kurmak zorundadır. Bu, basit geçiş oranlarının ötesine geçer; bir mezun ve işverenden gelen nitel geri bildirimler, birden fazla değerlendirme döngüsü ile ilgili eğilimler.
Stakeholder Engagement
Sürekli gelişme bir vakumda gerçekleşemez. ABET özellikle de oy kullanmaları için programları gerektirir (students, alumni, endüstri ortakları ve danışmanlık panjurları) program eğitim hedeflerini tanımlamak ve onların elde etmeyi değerlendirmek. Aktif olarak arayan ve hisse senedine yanıt veren bir kültür, ilgi ve kaliteye olan bir taahhüt gösterir. Düzenli danışmanlık kurulu toplantıları, mezunların katılımı, işverenin katılımı ve öğrenci çıkışı toplantıları, gelişim döngüsünün ayrılmaz parçaları olmalıdır.
Sürekli Bir Süreç Olarak Profesyonel Geliştirme
Bir büyüme zihniyeti, öğrenciler için de öğretim ve personel için geçerlidir. Kurumlar, en iyi uygulamaları değerlendirmekle ilgili sürekli profesyonel gelişim fırsatları sağlamalıdır, veri analizi, öğretim tasarımı ve gelişmekte olan teknolojiler. Fakülte sürekli geliştirmenin kendi becerileri ve kariyer gelişimi için de geçerli olduğunu gördüklerinde, öğrenciler için davranışları modellemek ve aktif olarak program geliştirme girişimlerine katılmak için daha olasıdır.
Sürekli İyileştirme için Pratik Stratejiler
Formal Sürekli İyileştirme Çerçevei Kabul Etmek
ABET belirli bir çerçeveye sahip değildir, aşağıdaki şekilde PDCA'yı kullanabilir:0)Plan-Do-Check-Act (PDCA)) veya [[DFLT:2)Deming Cycle) süreci yapılandırabilir.
- [FONT:0)Plan:[Dönetici: Program eğitim hedeflerini, öğrenci sonuçları, değerlendirme planları ve performans kriterleri.
- [FONT:0]Do:[Dönetici:[Dönetici:0) Müfredatı uygulama, değerlendirme verileri toplama ve planlama aşamasında karar verilen iyileştirmeleri yürütme.
- [FONT:0)Check:[Dönetici verileri analiz etmek, sonuçları kritere karşı karşılaştırmak ve gelişme için boşlukları veya fırsatları tanımlamak.
- [FONT:0)[[[Dönetici: · 1) Bir sonraki döngü için program, öğretim yöntemleri, kaynaklar veya süreçlere dayanan değişiklikler yapın.
PDCA'yı tüm program aktiviteleri boyunca görünür ve tekrarlanan bir döngü yaparak, kurumlar alışkanlık haline gelen bir gelişme ritmi yaratır.
Formal Değerlendirme ve İyileştirme Takvimi Geliştirmek
Değerlendirme faaliyetlerine haritalar, veri toplama noktaları, tartışma sonuçları için öğretim toplantıları ve raporlama tarihleri kurumsallaşma sürekli iyileştirmeye yardımcı olur. Örneğin:
- [FONT:0)Fall dönem: [DÜDÜDÜDÜDÜ: [DÜDÜDÜDÜDÜDÜ: 0) Doğrudan değerlendirme verileri toplayın (örneğin, capstone projesi rubrics, sınavlar) ve dolaylı veriler (student anketleri).
- [FONT:0)Winter molası:[Döntilmiş:[Döntilmiş) Fakülte verileri analiz etmek ve iyileştirme eylemleri önermek için geri çekilmek.
- [FONT=0)Spring dönemi:[Dönemli değişiklikler ve pilot yeni değerlendirmeler onayladı.
- [FONT:0)Yaz:[Dönetici:[Dönder:) Güncelleme programı belgeleri, ABET beklentileri ile uyumlu ve yıllık raporu hazırlar.
Bir takvim, bu gelişmenin bir akreditasyon ziyareti öncesinde son dakika bir gurbetme olmadığını sağlar, ancak istikrarlı, öngörülebilir bir süreçtir.
Cross-Functional İyileştirme Takımları Oluşturun
Tek bir akreditasyon koordinatörü üzerinde tüm değerlendirme sorumluluğu yerine, bu takımların çalışma yükünü içeren ekipler kurulmaktadır, bir değerlendirme uzmanı, öğrenci temsilcisi ve bir danışmanlık kurulu üyesi. Bu takımlar belirli öğrenci sonuçları veya program hedefleri üzerinde odaklanabilir. Cross-fonksiyon işbirliği çeşitli perspektifler getirir, siloları azaltır ve bu ekiplerin düzenli toplantılar, verilerin tartışıldığı ve eylemlerin planlandığı forumlar yaratır ve kolektif bir kültür için yeniden planlanabilir.
Sürekli İyileştirmeyi Desteklemek için Teknolojiyi Kullanın
Dijital araçlar veri toplama, analiz ve raporlamayı büyük ölçüde kolaylaştırabilir. Öğrenme yönetimi sistemi (LMS) analitik, anket platformları ve değerlendirme yönetimi yazılımı (örneğin, Sumark, Taskstream veya evgrown çözümleri) sürecin otomatik parçaları inceleyebilir. Ancak, teknoloji yalnızca bir araçtır; kültür, üretilen öngörüleri kullanmaya hazır olmalıdır.
Kutlayın ve İletişim İyileştirmeleri
Değerlendirme verileri başarılı bir müfredat değişikliğine yol açıyor, daha iyi öğrenci performansına veya artan işveren memnuniyetine yol açıyor, bu hikayeyi paylaşın. Haber bülteni, fakülte toplantıları ve geliştirme kanıtlarını vurgulamak için kendi kendine akreditasyon raporları.Gerekleme süreci değerini güçlendiriyor, katılımın artırılmasına ve uyumluluk yükünden ziyade sürekli iyileştirme konusunda olumlu bir anlatı inşa ediyor.
Sürekli İyileştirme Kültürü Oluşturmak İçin Yaygın Meydanlar
Değişime Karşı Direniş
Fakülte ve personel, onları küçük fayda ile fazla iş algılarsa sürekli iyileştirme girişimlerine karşı direnebilir veya öğretim üyelerinin neden gerekli olduğunu ve programdaki görevin nasıl zamanınızı veya kesintilerini azaltabileceklerini hissetmeli.
Sınırlı Kaynaklar
Küçük programlar veya ağır öğretim yükleri ile olanlar, değerlendirme teknolojisi için zaman bulmak için mücadele edebilir. Bu tür durumlarda, mevcut atamaları (örneğin, capstone projeleri) kayıt cihazları olarak, ek iş yüklerini azaltabilir. Değerlendirme teknolojisi için en iyi uygulamaları veya havuzlama kaynaklarını paylaşmak için ortak çalışmalar yardımcı olabilir.
Data Literacy eksikliği
Tüm fakülteler sayısal verileri yorumlayabilir veya istatistiksel analizler yapmak için atölyeler sunmaktadır. Temel değerlendirme tasarımı, rubric gelişimi ve veri yorumu bu boşluğu köprüleyebilir. Verilerin analizini basitleştirmek ve nicel olanları kullanarak nitel yöntemleri kullanmak da süreci daha erişilebilir hale getirebilir. Amaç, bir diyalog için başlangıç noktası olarak görülen bir kültür inşa etmek, nihai bir yargı olarak değil.
Inconsistent Leadership Support
Eğer liderler her birkaç yıl veya sürekli gelişme stratejik bir öncelik değilse, kültür devam edebilir.Demokrat politikaları ve prosedürlerine sürekli bir şekilde ilerleme sağlayabilir. Örneğin, akademik liderler için iş açıklamasına dahil, stratejik planlamaya bağlanır ve sürekli olarak iyileştirme kurumsallaşmış olduğunda, bu da hayatta kalır.
Kültür Binasında ABET Self-Study'nin Rolü
ABET kendi kendine ait bir süreç, misyonunu incelemek için bir fırsattır.Sadece altı yılda bir kez yaratılan bir belge olarak, programlar, devam eden iyileşme hissi yaratabilir.Yeni verilere dayanarak kendini takip eden kendi kendini takip eden doğayı teşvik edebilir.
Örnek: Iterative Müdesign
Değerlendirme döngüsü boyunca fark edilen bir varsayımsal mühendislik programı göz önünde bulundurulur ki, öğrenciler ABET öğrenci sonuçlarıyla sürekli mücadele ederler (SO) 2: “Geçiciliği, kamu sağlığı, güvenliği ve refahı dikkate alarak, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörler dikkate alarak değerlendirmeleri için mühendislik tasarımı uygulamak için mühendislik tasarımı uygulamakta fayda sağlıyorlardı.
Sürekli bir gelişme kültürünü kullanarak, fakülte sadece tek bir ders vermedi. Bir endüstri danışmanlığı kurulu üyesi ve öğrenci temsilcisini içeren bir çalışma grubu kurdular.Programda, bu tasarım dersleri daha önce ayrıntılı olarak ele almadılar ve bu başarıyı bir bölüm toplantısında kutladılar ve bu kadarphomore-düzeltme tasarım kursunu da revize ettiler.
Bu örnek, kültürde sürekli iyileşmenin nasıl yer aldığını gösteriyor: veriler işbirliğine geçti, değişiklikler uygulandı, sonuçlar izlendi ve başarı tanındı. Bu döngü tekrarlandı, kültürü yeniden finanse etti.
Sürekli Sürekli İyileştirme Fakülte Rolleri ve Değerlendirme
Sürekli gelişimi gerçekten kültürel hale getirmek için, sürekli iyileşmeye ve değerlendirmeye katkı sağlamalı.Program iyileştirmeye katkılar (örneğin, değerlendirme komitelerine hizmet etmek, yenilikçi değerlendirmeler geliştirmek, veri analizinde mentorluk ve onure kriteri geliştirmek).
Eşit olarak önemli, bu tür girişimlerin değerini güçlendiren yeni bir öğretim yöntemi uygularken, tüm programla elde edilen olumlu sonuçları bu tür girişimlerin değerini güçlendirerek paylaşıyor.
Global Perspektifler ve ABET
Eğitimde sürekli gelişme uluslararası bir endişedir. 40'tan fazla ülkede kredi programları ve ABD dışındaki birçok kurum, sonuçlar temelli bir eğitime dayanan benzer çerçeveler benimsemektedir. Washington Anlaşması, birçok ülke tarafından imzalanmış, karşılaştırılabilir sürekli iyileştirme süreçleri gerektirir.Bu küresel bağlamda, sadece ABET ile değil, uluslararası kalite güvence beklentileri ile bir kurum tanımasını teşvik etmek için merkezidir.
Sonuç: Mükemmeliyetin İyileştirilmesi
ABET standartları uygunluk için sürekli bir gelişme kültürünü sürdürmek, kontrol listesi egzersizinden çok daha fazlasıdır. Eğitim kalitesi, öğretim memnuniyeti ve öğrenci başarısı. Değerlendirme, kurum için bir öğrenme aracı olarak görülüyorsa, süreç tartışılmaz hale gelir - liderlik, öğretim mülkiyeti, veri bilgilendirilmiş kararlar, PDCA gibi stratejik bir yatırımdır.
Günlük operasyonlarına başarıyla devam eden kurumlar sadece ABET standartlarını karşılamaz, ancak hızla değişen bir dünyanın zorluklarına daha iyi hazırlıklı olan mezunları da üretirler. inovasyonun doğal olduğu yerler haline gelir ve bu tür bir kültürün zaman aldığı yerde, kalıcılık ve niyetsellik gerektirir.