בנוף של הנדסה וטכנולוגיה חינוך, הסמכה מוסדית מ ABET (מועצת הסמכה להנדסה וטכנולוגיה) עומד כסטנדרט הזהב של אבטחת איכות. achieving ושמירה על הסמכה ABET דורש יותר מאשר רק תוכנית לימודים מובנית היטב וציוד מעבדה נאות; זה דורש מחויבות מתמשכת למצוינות הפקולטה תוכניות פיתוח קפדניות הם עמוד השדרה של מחויבות זו, ישירות המשפיעה על תוצאות התלמידים, שיפור, עם קריטריונים של פיתוח מקצועי קפדני יותר.

הבנת תוכניות לפיתוח הפקולטה

תוכניות פיתוח הפקולטה בנויות, יוזמות מתמשכים שנועדו לשפר את היכולות של צוות אקדמי על פני הוראה, מחקר ושירות. תוכניות אלה ללכת מעבר סדנאות מזדמנות; הם מייצגים גישה שיטתית לצמיחה מקצועית המיישר מטרות סגל בודדים עם דרישות מוסדיות והסמכת. פורמטים משותפים כוללים ב-אישיות וסדנאות וירטואליות, סדרות סמינר, קבוצות הדרכה עמיתים, קבוצות מיקרו-טרנטימנטלציות מקוונות, פרויקטים שיתופי פעולה.

פיתוח סגל יעיל הוא לא אחד בקנה מידה-איכות-תועלת תוכניות חייב להיות מותאם לדיסציפלינות ספציפיות של המוסד, דמוגרפי סגל ויעדים אסטרטגיים. עבור תוכניות הנדסיות וטכנולוגיה, פעילויות פיתוח לעתים קרובות מדגישות שותפויות בתעשייה, שיטות למידה חווייתיות, ואת האבולוציה המתמשכת של סטנדרטים כגון אלה שנקבעו על ידי הסמכה של ABET של הסמכה הסמכה הסמכה (EAC), הסמכה טכנולוגיה (TAC), מחשוב (C), ולהבטיח את החינוך של מוסדות החינוך הנוכחי, להבטיח את ההסמכת הפקולטה.

מדוע פיתוח הפקולטה הוא חיוני עבור הסמכה טובה יותר

הסמכה טובה מבוססת על מסגרת של שיפור איכות מתמשך.הקריטריונים דורשים במפורש תוכניות להוכיח כי סגל הם "מתאים במספר, מיומנות, כישורים מקצועיים" לספק את התוכנית ביעילות. יתר על כן, יותר מכך, ABET מצפה תוכניות לעסוק במחזור של הערכה עצמית ושיפור כי מסתמך רבות על השתתפות הפקולטה תוכניות פיתוח תמיכה דרישות אלה במספר דרכים מקושרות.

הבטחת מטבע הקרסולום והתעשייה Alignment

הנדסה וטכנולוגיה להתפתח בקצב שובר.מה היה המדינה-of-the-art לפני שלוש שנים עשוי להיות מיושן עכשיו תוכניות פיתוח הפקולטה לחשוף מדריכים כלים מתעוררים, מתודולוגיות, ושיטות בתעשייה הטובה ביותר, המאפשר להם לרענן תוכן קורס באופן קבוע.לדוגמה, סדנה על ייצור או דינמיקות חישוביות יכול להודיע ישירות על רצף מעבדה מתוקן.

ללמד יעילות ולמידה

טוב יותר מדגיש חזק על תוצאות התלמידים - מה התלמידים יכולים לעשות עם סיום הלימודים.איכות ההוראה משפיעה ישירות על התוצאות האלה. תוכניות פיתוח הפקולטה להתמקד אסטרטגיות למידה פעילה, עיצוב הערכה יעילה, ופדגוגיה כוללת לעזור למדריכים ליצור סביבות למידה מרתקות, נגישות. לדוגמה, הכשרה בטכניקות כגון למידה מבוססת בעיות, כיתות מכווצות, או הוראה עמיתים יכול לשפר באופן משמעותי את ההבנה והתחזוקה של התלמידים, יתר על כך, הערכה לאוריינות כי הוא מבטיח כי בדיקות מיומנויות קריטיות של מיומנויות קריטיות של מיומנויות קריטיות של למידה יעילה כדי לבדוק את הביצועים של מיומנויות קריטיות של מיומנויות קריטיות של מיומנויות קריטיות של למידה, בדיקות מיומנויות דורשות של למידה, בדיקות מיומנויות דורשות של מיומנויות.

קידום מחקר, מלגות וחדשנות

בעוד הוראה היא מרכזית, ABET גם ערכים מעורבות סגל במחקר ופרקטיקה מקצועית. קריטריון 6 (Faculty) קובע במפורש כי סגל חייב להיות "מיומנות מוכחת בתחומים המקצועיים שלהם" תוכניות פיתוח התומכים בפעילויות מחקר - כגון סדנאות בכתב מענק, קבוצות מחקר שיתופיות, או תמיכה sabbatical - סגל מסוגל לשמור על מטבע טכני ולתרום ידע חדש לדיסציפלינות שלהם מחקר זה לא רק הטבות על ידי סטודנטים מתקדמים, אלא גם על ידי החידושים לפיתוח שיטות.

טיפוח צמיחה מקצועית ושיקום הפקולטה

תחלופה גבוהה סגל משבשת את רציפות התוכנית ויכולה לסכן את יציבות ההסמכה. תוכניות פיתוח הפקולטה איתות ההשקעה של המוסד במחנכים שלה, שיפור שביעות הרצון העבודה וההחזקה.הזדמנויות לאימון מנהיגות, הדרכה וקידום קריירה לעזור סגל לראות דרך ברורה לצמיחה בתוך המוסד. גוף סגל יציב, מנוסה מספק הדרכה עקבית לסטודנטים ולזיכרון מוסדי עבור תהליכי הערכה. [+]

תוכניות פיתוח הפקולטה יעילה

תכנון תכנית פיתוח סגל אשר באמת תומך בסטנדרטים ABET דורש תשומת לב מכוונת לכמה מרכיבים מרכזיים.היוזמות המשפיעות ביותר אינן אד-הווק אלא מוטבעות בתוכנית האסטרטגית של המוסד להסמכה.

הערכה והערכה עם ABET קריטריה

תוכנית יעילה מתחילה עם הערכה שיטתית של צרכים.סקרים, קבוצות מיקוד, תצפיות הוראה וניתוח של נתוני תוצאות התלמידים יכול לחשוף פערים מיומנויות סגל או ידע. פערים אלה צריך להיות מוקרן ישירות לקריטריונים טובים יותר.לדוגמה, אם נתוני הערכה מצביעים על ביצועים נמוכים בתוצאות התלמידים (e) "חשיבה אתיתיתית", מודול פיתוח על שילוב לימודי תיק אתיקה לתוך קורסי ליבה יכול להיות הציע.

פורמטי משלוח מורכבים למקסימה השתתפות

הפקולטה יש לוחות זמנים מגוונים והעדפות למידה. מציע תערובת של אפשרויות סינכרוניות וסינתזה מגביר את הפורמטים הנפוצים כוללים:

  • (FLT:0) סדנאות וסמינרים לטווח קצר 1) - מפגשים ממוקדים בנושא יחיד, כגון פרוטוקולי בטיחות מעבדה חדשים או הריסות למדידת כישורי תקשורת.
  • (FLT:0) קבוצות וקהילות למידה לטווח ארוך ו- Learningקהילות:FIRLT:1) – קבוצות של סגל הנותנותנות באופן קבוע מעל סמסטר כדי לחקור נושא (למשל, שילוב קיימות בכל תוכנית הלימודים).
  • (FLT:0) מודולים עצמיים מפוסקים 1FIRLT:1) - נוח לסגל שאינו יכול להשתתף באירועים חיים; במיוחד שימושי עבור הכשרה ספציפית תוכנה או רענון על תיעוד הסמכה.
  • (FLT:0) אימון והדרכה של ההרחבה:1) - סגל מנוסה עם שוכרים חדשים יותר או אלה מעבר לתפקידים שונים. גישה זו מטפח העברה ישירה של ידע טאהטי על שיטות הערכה ותיעוד הסמכה.

שילוב עם הערכה וביצועים

הפקולטה צפויה יותר לעסוק כאשר הפיתוח מוכר ומתגמל.קישור השתתפות התוכנית לסקירות ביצועים שנתיות, קריטריונים לכהונה או תהליכי קידום אותות עדיפות מוסדית.יש מוסדות ליצור תיקי הוראה או micro-mententials שניתן להציג ב-Program dossiers. כאשר סגל רואה יתרונות קריירה מוחשיים, שיעורי השתתפות ועומק של למידה לשפר, חיזוק ישיר של כוח העבודה הוראה זה טוב הערכה.

דגש על הערכה Literacy ו- Continuous שיפורים

אתגר גדול עבור תוכניות רבות הוא איסוף שיטתי ושימוש בנתונים הערכה כדי להניע שיפור.פיתוח הפקולטה חייב לכלול הכשרה על איך לתכנן תוכניות הערכה ברמת התוכנית, לכתוב תוצאות סטודנט מדידה, לפתח אינדיקטורים ביצועים מתאימים, לסגור את הלולאה על ידי יישום שינויים המבוססים על סדנאות נתונים על השימוש ב- Excel, תוכנה הערכה ייעודית, או ניתוח ניהול למידה יכול להעצים את הפקולטה לתרום משמעותית לתהליך הסמכה.

הזדמנויות עסקיות ומעורבות חיצונית

תוכניות ערכים טובים יותר כי שמירה על קשרים חזקים בתעשייה ופרקטיקה מקצועית. [+] פיתוח הפקולטה צריך לכלול שדרות עבור מעורבות חיצונית, כגון התמחות בתעשייה עבור סגל, השתתפות לוח ייעוץ בתעשייה, פרויקטים מחקר בחסות החברה, או קרנות פיתוח מקצועי עבור כנסים המשתתפים. פעילויות כאלה לשמור על סגל הנוכחי עם אתגרים בעולם האמיתי לעזור להם לבנות רשתות ליהנות סטודנטים באמצעות הרצאות אורח, התמחויות, ופרויקטים capstone.

יישום תכנית פיתוח הפקולטה: גישה של צעד-בי-שלב

המעבר בתכנון ביצוע דורש גישה שיטתית הכוללת תמיכה מנהיגות, משאבים ייעודיים, והערכה מתמשכת.הצעדים הבאים יכולים להנחות יישום התוכנית.

שלב 1: התחייבות מוסדית בטוחה

פיתוח הפקולטה אינו יכול לשגשג בוואקום.מנהלים בכירים חייבים להקצות תקציב, לשחרר זמן, וצוות. להקים ועדת פיתוח סגל המורכבת מנציגים מכל מחלקה, משרד ההערכה ומשרדו של דהאן.ועדה זו צריכה לפתח תוכנית אסטרטגית של שלוש עד חמש שנים לפיתוח סגל הקשור ישירות למטרות הסמכה של המוסד.

שלב 2: ביצוע ביקורת בסיסית

בדוק פעילויות פיתוח קיימות והערכה של שיעורי השתתפות.התנהגות SWOT (Strengths, Weaknesses, הזדמנויות, איומים) ניתוח התמקד בקריטריונים ABET.זהה אילו קבוצות סגל נשמרים - סגל הוראה מוקדם, מדריכים מוקדמים, מפקחי מעבדה - ועדיפות את הצרכים שלהם. השתמש בנתונים מכוונים עצמי טובה כדי לקבוע אזורים שבהם המומחיות הפקולטה חלשה ביותר.

שלב 3: עיצוב תיק פעילויות מאוזנים

להציע שילוב של אירועים חובה ומתנדבים.לדוגמה, סדנה שנתית חובה על תהליכי הסמכה טובה מבטיחה שכל הסגל מבין דרישות תיעוד ואת מחזור השיפור המתמשך. היצע וולונטרי יכול לכסות נושאים נישה כגון סימולציות מעבדה יעילות באינטרנט או בסיסי קניין רוחני. בנה תמריצים כגון מריצים, תעודות, או קרנות נסיעות להשלמת מסלולים (למשל, "למדו על ידי הצטיינות" הצטיינות).

שלב 4: יישום וחיבור

השתמש בערוצים מרובים כדי לפרסם הזדמנויות: פגישות מחלקות, עלונים בדואר אלקטרוני, לוחות שנה בתוך-נט, ויציאה אחת על-אחד מכיסאות המחלקה. הדגשת הקישור הישיר בין הצלחה בפיתוח וההסמכה.מצים מוקדמים יכולים לשמש כ- Championss כדי לעודד עמיתים. ליישם מערכת רישום פשוטה למעקב כדי לפקח על נוכחות ולאסוף משוב.

שלב 5: להעריך ולהימלט

לאחר כל אירוע או קבוצה, לאסוף משוב על רלוונטיות תוכן, פורמט, והשפעה נתפסת על ההוראה.חשוב יותר, לעקוב אחר האינדיקטורים הזרם: שינויים בתוצאות התלמידים, שיפורים בהערכה ברמת כמובן, ואת שיעורי שמירה סגל. השתמש בנתונים אלה כדי לחדד את התוכנית מדי שנה. Document כל תוצאות הערכה עבור הכללה ב ABET עצמי הערכה כראיה לשיפור מתמשך במיומנות הפקולטה.

הערכת יעילותה של התפתחות הפקולטה בתקני ABET

מוסדות חייבים להיות מסוגלים להפגין למבקרים באתר טוב יותר כי יוזמות לפיתוח סגל לייצר תוצאות מדידה ושיטות מספריים יעילים.

מידות ישירות

  • (FLT:0)Pre- and post-tests ofפקולטה ידע קיד:1) - הבנה של קריטריונים טובים יותר, עקרונות הערכה, או אסטרטגיות פדגוגיות.
  • (FLT:0) למד תצפיות וסקירות עמיתים FLT:1) - השוואת פרקטיקות בכיתה לפני ואחרי פעילות פיתוח באמצעות שפשף סטנדרטי מתואם עם תוצאות סטודנטיות טובה יותר.
  • (FLT:0) תוצאות תוצאות תוצאות תוצאות מגמות נתונים של נתונים 1FLT - Analyze אם ציוני מדרגה של קבוצת עמיתים על תוצאות ספציפיות לשפר בקורסים של סגל אשר השלים מודולים לפיתוח.

מדדים עקיף

  • (ב) ,0) סקרי שביעות רצון קשים (FLT:1) - אמון בגוג בלימוד ובהערכה.
  • (ב) ,0) פורטופוליוס והשתקפות של נדר 1 (למשל, הפקולטה שולחת חפצים (למשל, סינאבי מתוקן, הריסות הערכה חדשות) והשתקפות בכתב על האופן שבו התפתחות השפיעה על ההוראה שלהם.
  • (ב) שיעור הקידום וההתמדה (FLT) 1 - לעקוב אחר האם הסגל שמשתתף מתפתח מהר יותר דרך הדרגות.

מוסדות צריכים להטמיע נתונים אלה בדו"ח לפיתוח סגל שנתי, שהופך לחלק מהתיעוד האדי-עצמי של התוכנית.שיפורים קונקרטיים גבוהים - למשל, "לאחר סדנה על תוצאות (c) "עיצוב וביצוע ניסויים", ביצועי סטודנטים על ההערכה המקבילה עלה ב-15%" - מדגימים תהליך שיפור מתמשך.

אתגרים משותפים

יישום וקיום תוכניות פיתוח סגל אינו ללא מכשולים, מודעות לחסמים משותפים מאפשרת למוסדות לטפל בהם באופן יזום.

זמן מוגבל ותקציב

הפקולטה לעתים קרובות מוזנחת עם הוראה, מחקר ושירות. כדי להילחם מגבלות זמן, להציע מפגשים קצרים וממוקדים (45-60 דקות) במהלך זמני ישיבות קיימים. השתמש במודולים שנרשמו עבור אלה שאינם מסוגלים להשתתף בחיים. בצד התקציב, להתחיל קטנים עם אפשרויות בעלות נמוכה (במומחים בבית, משאבים מקוונים) ו בקנה מידה כמו הצלחה מייצרת תמיכה מוסדית או שותפויות עם חברות מקצועיות כגון האגודה האמריקנית להנדסה (FIRBA: 1.

התנגדות לשינוי

חלק מהסגל עשוי להיות ספקן של התפתחות מקצועית חובה.מייגייט זה על ידי שילוב סגל בתהליך התכנון, הדגשת השתתפות מרצון שבו אפשרי, וחוגג את המאמצים המוקדמים בפומבי.פיתוח קשרים למניעים פנימיים - תוצאות הוראה יותר, לחץ מופחת במשימות הערכה, והכרה מקצועית. Highlight כי הסמכה טובה יותר היא אחריות משותפת; התפתחות סגל מפחיתה את הנטל על מדריכים בודדים על ידי מתן כלים ותמיכה.

חוסר קשר הערכה

אם סגל לא רואה קישור ברור בין פעילויות פיתוח לבין משימות הערכה בפועל, מיזוג פעולה וריאציות.מסגרת כל הזדמנות פיתוח במפורש במונחים של קריטריונים טובים יותר.לדוגמה, סדנה על כתיבת תוצאות סטודנטים יעילות צריכה להתייחס בדיוק שפה טובה וכוללת תרגילים שבהם המשתתפים לשכתב מחדש את תוצאות הקורס שלהם.

עקבו אחרי Momentum

לאחר ההתלהבות הראשונית וואטנס, תוכניות יכולות להקיש את קיימות על ידי יצירת קהילות למידה סגל המתמשכים מעבר לסמסטר אחד. רוטט מנהיגות בין מחלקות למניעת שריפת שומן. Institutionalize פיתוח על ידי הטמעתו לתוך לוח השנה האקדמי השנתי - למשל, "שבוע פיתוח Faculty" לפני כל סמסטר. רק מאמץ מתמשך מניב את השינוי התרבותי העמוק כי ABET ערכים.

מסקנה

תוכניות פיתוח הפקולטה הן הרבה יותר מאשר תיבת צ'ק על רשימת ההסמכה; הם המנוע שמניע שיפור מתמשך בחינוך הנדסי וטכנולוגיה. על ידי מינוף סגל עם ידע טכני נוכחי, אסטרטגיות הוראה יעילה, ומיומנויות הערכה חזקות, מוסדות לא רק לעמוד בקריטריונים המפורשים של ABET אלא גם לטפח תרבות של מצוינות כי היתרונות כל בעל עניין - מלומדים, מחנכים, חברה טובה מדגיש את עצמו את החשיבות של קריטריונים מקצועיים ופיתוח עקבי עם ביצועים חזקים יותר עם ביצועים גבוהים יותר עם ביצועים גבוהים יותר, מיומנויות התפתחותיות.

עבור תוכניות שואפת הסמכה ראשונית או לשאוף לשמור על מעמדם, הנתיב ברור: להשקיע אסטרטגית בצמיחה בפקולטה, להתאים את ההתפתחות עם פערים מזוהים, למדוד השפעה קפדנית, ולקדם למידה מקצועית לתוך הבד של פעולות מוסדיות.החזרה על ההשקעה הזו היא גוף סגל כי הוא מוסמך, נוכחי, מחויב - פערים כי ABET מכיר ותגמולים. בעידן של שינוי טכנולוגי מהיר ויציבות מוגברת, הוא התפתחות אופציונלית והצלחה לטווח ארוך.

לקריאה נוספת על קריטריונים טובים יותר ופיתוח סגל שיטות הטובות ביותר, לחקור את האתר הרשמי של ABET (FreaLT:0) ABET AccreditationFLT:1) ומשאבים מהאקדמיה הלאומית להנדסה (ראה:2NAEveFLT 3: 3) או אגודת החינוך IEEE (ראה FLT:4IE חינוךFIRLT:5).